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当前社会道德现状 当前学生对道德认知的现状 导读：就爱阅读网友为您分享以下“当前学生对道德认知的现状”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 当前学生对道德认知的现状 道德认知，也就是对生活中的道德现象的辨析和认识。学生具有正确的道德认知，并不等于学生就具有相应的道德水准。学生在思想品德课考试中取得好成绩，只标志学生对道德知识掌握得好，学生能够用自己掌握的道德知识来分析道德现象，仅此而已。因此，道德知识的多少不能与一个人道德水平的高低划等号，或者说，道德知识的多少不代表一个人道德水平的高低。这就像一个不知道什么是“见义勇为”的老农，但见了坏人却能挺身而出，而一个能回答什么是“见义勇为”却见死不救的大学生，谁道德水平高？下面谈一谈当前教师和学生对道德认知的现状。 一、 爱国情感与理想信念 学生普遍有着较强烈的国家观念和民族意识。90％以上的学生认为“每周一学校升旗仪式”有必要，愿意参加。“假如现在有外敌入侵或有人分裂国家，使国家的领土和主权完整受到威胁，需要大批青年应征入伍”，多数学生表示愿意“积极主动应征”。具有强烈的爱国情感，坚持一个中国的原则，对社会主义事业充满信心。多数同学对作为一个中国人感到骄傲和自豪，认为热爱祖国是每个公民最基本的义务。在国难当头，选择积极主动应征入伍的同学占到多数。多数学生认为应当具有集体主义观念，应当在主观与客观、个人与社会的协调统一中，书写自己的人生。在个人、集体和国家三者之间的关系上，大多数学生认为个人利益应服从集体和国家利益，必要时候愿意舍弃个人利益，把国家利益和集体利益放在首位。在对待中华优秀传统文化的态度这个问题上，绝大多数同学持接受态度，认为应当继承并发扬光大，努力了解并从自己做起。对于当前时事新闻的关注度不是很高，缺乏政治热情，中国要成为世界的中国，每个中国人，尤其是莘莘学子们，必须关注世界，关注政治和经济，清朝的灭亡正是由于闭关锁国，我们不要做井底之蛙。当然，作为教育者，我们希望我们的学生的爱国情绪和思想信念是理性的，是有经过思考的，而不是一种盲目的冲动。 二、关注社会，普遍具有较高的社会责任感和使命感。 调查显示，中学生对社会问题较为关注。在“我国目前迫切需要解决的最主要的问题”中作出选择最多的前三项依次是下岗职工再就业、腐败现象严重、贫富差距扩大。高等学校扩招、家庭收入等也是学生十分关心的问题。说明中学生对于自己和家庭密切相关的大事比较关注，所关注的社会问题有一定的层次和水平。多数同学认为自己是有责任感的人，认为奉献应大于索取。在回答“看到有人做出损害学校形象的事，你会怎么做？”这个题目时，半数以上的同学会主动上前劝阻,少数同学会视情形而定,能劝阻的就劝阻。从以上问题可以看出，当代中专生的价值观念发生了很大的转变，既不是原来计划经济体制下提倡的大公无私、无私奉献，也不是唯利是图的极端个人主义，而是更加强调个人与集体利益的兼顾，奉献与索取的统一。这也反映出学生务实的价值观，他们崇尚社会公德，但一旦有违背公德的事情发生时，他们所表现出来的态度是暧昧的。这种道德认知和道德实践上客观存在的矛盾，实质上表明当代中学生在集体责任意识上既有值得肯定的一面，又存在着问题，这恰恰是转型社会多元化思想在他们责任意识方面的表现，如果不及时解决，我们通过教育使学生在理论上认同的道德规范，往往不能变成实实在在的道德行为。 三、大多数中学生的人生观、价值观是健康的。 首先，大多数学生都重视个人社会价值的体现，近55％的同学认为学习的主要目的是“为国家作贡献”和“使自己将来有所作为”。其次，基本上能摆正国家、集体和个人三者之间的利益关系。在回答“当国家利益、集体利益和个人利益发生矛盾时”，49％的学生选择“为国家利益、集体利益不惜牺牲个人利益”，43％的学生选择“权衡利弊，兼顾国家、集体和个人利益”。值得注意的是学生的利益判断有着较明显的个人主义倾向。再次，个人幸福观基本正确。65％的学生认为人活着就应该“具有高尚的理想、正直的人格、珍惜真挚的友谊和感情”。在认为人生最大的幸福是什么时，选择最多的三项是“人生目标和理想的实现”；“能充分发挥自己的才能，成为有用之 才”；“身体健康，精神愉快”。这反映出学生对个人人生的选择与判断更加现实。大部分中学生具有健康的心理素质，自我主体意识较强，注重自我价值的实现，主要表现在对自我价值、自身利益的追求上。从调查数据看，我校学生人生追求的基本心态还是积极的，立志成材，全面锻炼，争取有所作为是他们人生观的基本点。多数同学努力学习的最主要目的是为国家和社会进步做贡献 四、传统道德对中学生的影响仍有着较大的优势。 在给出的若干个观念判断中，高达70％—80％以上的学生都反对“助人为乐已经过时了”、“艰苦奋斗，勤俭节约已经不适应市场经济的发展了”、“市场经