人教版本数学五下《因数和倍数》课程教案2.docVIP

因 数 和 倍 数 教学内容：人教版五年级数学下册总复习 教学目标： 1、通过整理与复习，使学生系统掌握倍数与因数，以及2、3、5的倍数的特征，奇数、偶数、质数、合数的特征与联系，使学生形成一定的知识网络。 2、使学生在理解这些概念的基础上，灵活运用这部分知识解决生活中的实际问题，体验数学和日常生活密切相关。 3、通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。 教学重点：复习整理这些概念，使其在学生头脑中形成知识网络。 教学难点：利用所学知识解决实际问题。 教学过程： 我们大家先来做个游戏吧 一．游戏引入，揭示课题 1、抢数游戏：规则：从一到二十四个数，每次按顺序最多能选两个数字，谁先抢到24，谁就赢。 2、探讨获胜的理由。（我们现场采访一下啊，请问你获胜的原因是什么，给大家分享一下，生答。）××同学说得非常好，掌声鼓励！今天我们就来复习《因数和倍数》 二．整理归纳，形成知识网 1、因数与倍数。 请看题PPT出示（1）、6×8=48说明因数与倍数。（板书：因数 倍数） （2）、概括：a×b=c(abc为非0自然数)，a和b是c的因数，c是a的倍数、也是b的倍数。（我们把上面的乘法算式用字母来表示，a×b=c，abc为什么数？请你说一下，谁是谁的因数，谁是谁的倍数） 2、概括因数与倍数的特点。 （1）、 请看练习：6的因数有（ ）；12的因数有（ ）。 6和12的公因数有（ ）。 （2）、概括：一个数因数的个数是（ ），最小的因数是（ ），最大的因数是（ ）。（板书： 个数 有限 最小 1 最大 本身） 公因数：①、概念。（板书：公因数） ②、小结：b是a的倍数，a就是a和b的最大公因数,b就是a和b的最小公倍数。 3、回顾质数、合数的概念。 （1）、非0自然数，根据其因数的个数特点，又可分为质数、合数、1. （2）、介绍质数概念、最小质数是（ ）。（板书：质数） （3）、介绍合数、最小的合数是（ ）。（板书：合数） （4）、同桌互相讨论，“1”为什么不是质数，也不是合数？ 4、回顾公倍数的概念及2、3和5的倍数的特征。 （1）、请看练习：4的倍数有（ ）。5的倍数有（ ）。 4和5的公倍数有（ ） （2）、概括：一个数的倍数的个数是（ ），最小的倍数是（ ），（ ）最大的倍数。（板书：无限 本身 没有) 公倍数：①、概念。(板书：公倍数） ②、小结：a和b是互质数，a和b的最大公因数是1，最小公倍数是ab。 （3）、2、3和5的倍数的特征。（板书2、3、5、的倍数特征） 2的特征：（ ）。5的特征：（ ）。3的特征：（ ）。 （4）、概叙偶数和奇数。（板书： 偶数 奇数） （5） 最小的偶数是（ ），最小的奇数是（ ）。 刚才我们对本学期有关因数和倍数的一些概念及知识点梳理了一遍，现在我们做练习。时间8分钟。 三、合作探究，解决问题（复习纸） （一）、基本练习： 1、填空 （1）、 40的因数有：（ ） 9的倍数有：（ ） 通过做这道题再一次验证了： 一个数的倍数的个数是（ ） 一个数的因数的个数是（ ） （2）、1—100各数中，最大的质数是（ ），最小的合数是（ ） （3）、填质数：21=（ ）+（ ）=（ ）×（ ）=（ ）-（ ） （4）、4和5的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。 21和63最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。 2、判断并说明理由。 （1）、所有偶数都是合数。 （ ） （2）、两个不同质数的公因数只有1.（ ） （3）、一个数的因数一定比它的倍数小。（ ） （4）、两个数的乘积一定是它们的公倍数。（ ） （5）、因为5×1.2=6，所以5是6的因数，6是5的倍数。（ ） （二）、拓展应用 1、学校聘请木工做接力棒。有两根长分别为72厘米和90厘米