研究生科学研究方法学习容-2009-2研究生科学研究方法学习内容-2009-2.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第一阶段：向别人学习 老师，高年级同学 虚心的态度： 倾听别人想法 肯定别人想法的可取之处 以讨论的口气与别人交谈 良好的人际关系 抓住问题的实质进行提问 以一个的具体的事例作为讨论的开始 了解需要扩展的相关知识点 * 第一阶段（续）：向别人学习 现有文献，书籍 基本原理的推导 表述问题的方法 教科书的表述方法与论文是不同的 理论/实验的方法 * 第二阶段：独立工作 明确自己的工作 工作内容，时间安排，完成形式 明确与他人工作的关系 接口，互连互通方法 尽可能对全局有比较清晰的了解 明确团队合作的方法 立足于完成自己的工作，协助其他人工作 以自己做为主，出现问题时与大家讨论 在公共场合肯定别人对你的帮助（包括论文、组会和导师面谈） * 第三阶段：领导别人工作 课题安排 明确课题（或某部分）全貌 了解课题组成员的能力并分配适当的工作 需要的时候进行课题协调 组织管理 承认别人的工作 对突出的进展予以表扬 对进展缓慢的分析原因，并给与相应的支持 * 团队合作 立足做好本职工作 对别人出现的问题给与帮助 对整体的思路有所了解 以大局为重，兼顾个人好恶 * 本课程考核方法 综述性论文一篇（30分）及PPT讲稿（10分） 文章查阅练习 大量资料快速阅读练习 文章总结归纳练习 文章写作练习 PPT讲稿制作 * 本课程考核方法（续） 学术规范/道德新闻综述与讨论（10分） LaTEX论文格式练习与写作（10分） 科技论文讲稿（PPT）写作练习（10分） 可以是自己的论文或他人的论文 可以用中文或英文（与宣讲时相同） * 本课程考核方法（续） 论文宣讲（30分，由听众分为五项考核） 讲演风度（着装，语音语速，表述，与观众的沟通等） 内容的条理性（条理清晰，详略得当，逻辑性） 时间把握准确性（10分钟讲演，2分钟回答问题） 回答问题的水平（对问题理解的准确性，回答的简洁性，与听众的交流方式） 会议主持人练习 时间把握 保持会场活跃，不能出现冷场 调节发言者与听众的关系 * 序号 讲演者姓名 一 二 三 四 五 合计 存在主要问题 1 2 3 4 5 博士生讲演考核评分表 2009年 以下五项内容每项1～6分，共30分 6--非常好； 5--很好； 4--较好； 3--一般； 2--稍差； 1--非常差 * 主讲老师联络表 序号 姓名 所在系 电话 E-mail 1 张志刚 电子学系zhgzhang@pku.edu.cn 2 赵玉萍 电子学系Yuping.zhao@pku.edu.cn 3 党安红 电子学系ahdang@pku.edu.cn 4 谭营 信息中心ytan@cis.pku.edu.cn 5 吴文刚 微电子wuwg@ime.pku.edu.cn * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 北京大学 电子学系 赵玉萍 2009.2 * 内容提要 博士生必修课程 主讲：三个系的几位教师 内容提要（见下页） 主要作业 撰写一篇相关领域的综述论文（从根据关键字进行论文查找开始） 两篇PPT 练习及10分钟宣讲：内容为模拟论文 LaTEX练习：将综述论文改写为LaTEX 课堂练习： 论文摘要撰写课堂练习及总结 论文结论撰写课堂练习及总结 图、表、公式的说明方法练习 10分钟论文宣讲练习 * 研究生期间到底学些什么 课程学习 参加科研项目 掌握本学科领域的知识 学习从事科学研究的方法 学会团队合作 学会展示自己的成果，表达自己 * 各个层次人员应具备的学习/科研能力-- 个人看法 高中毕业生应具备的能力 本科毕业生应具备的能力 硕士毕业生应具备的能力 博士毕业生应具备的能力 * 高中生与老师的关系 要给学生一杯水，老师要有一桶水 * 高中毕业生 听懂老师讲授的课程 运用基本原理解答习题 能够举一反三 能够将课本知识归纳总结 能够将已学知识灵活运用 * 本科毕业生 具备高中生的所有能力 根据指定的书籍进行自学 完成指定工作，知道如何向别人请教 明确工作内容，明确自己缺乏的知识点 明确如何完善知识：学习书本，请教别人。。。 在具备条件的前提下完成工作 成果归纳总结，成果表述 * 本科生与老师的关系 水井位置明确 在老师指导下， 决定 每个关键 点如何走 * 硕士毕业生 具备本科毕业生的所具有的能力 具有独立从事科学研究的能力 根据指定研究领域寻找相关资料 独立完成该研究领域基础知识的学习 解决该研究领域出现的问题（创造条件） 独立搭建实验/仿真平台 对实验结果进行分析 对自己的研究成果进行评价 优缺点，应用范