愉悦和谐丰实有效《平均数》的教学与评析..docVIP

愉悦和谐 丰实有效——《平均数》的教学与评析　　 [教学目标] 　　1.在具体问题情境中，理解平均数的意义。 　　2.探索求平均数的方法，鼓励解决问题策略的多样化。 　　3.联系实际，灵活运用平均数解决些问题，培养学生 学好数学的信心。 　　[教学过程] 　　一、创设情境，激趣导入 　　师：小猴子最喜欢吃桃了，一天，猴妈妈摘了一些又大又红的桃子，分给它的3个孩子，老大2个，老二3个，老三 4个。(贴图片)同学们，你对猴妈妈的分法有什么看法呢? 　　生：不公平，老大少了，老三多了。 　　师：那怎样就公平呢? 生把这些桃合起来再平均分给3个孩子，每人3个。 　　生：老大少了，老三多了，把老三的桃拿一个给老大。 　　师：谁愿意上来分一分? (教师根据学生的移动过程板书： 　） 　　师：大家看，现在就——(公平了)，平均每个孩子——(3 个桃)。这个“3” ，在数学上就叫2，3、4这一组数的平均数。在生活中经常要用到平均数，同学们，我们今天就来探索研究平均数。 　　评析:从故事情境中引入学习内容，既符合学生的年龄 特点和认知心理规律，又让学生在已有知识经验的基础上初步感悟到平均数的意义。这样的导入，不仅激活了学生想学 平均数的欲望，焕发了学习情智，而且为一节课的顺利进行 创设了良好的环境。 　　二、自主探究，理解新知 　　师:三年级第一小组的4个男生和5个女