恐龙世界2 2恐龙世界Word文档.doc

恐龙世界2 2恐龙世界Word文档 第二课恐龙世界 教材版面分析:教材中编入了学生参观恐龙化石的照片，以激发学生探索科学奥秘的意识。4个不同种恐龙玩具的图片，可以帮助学生认识不同种恐龙的特点。3幅不同形式的学生作业，使学生了解不同种恐龙的表现方法，以及对情节、环境的表现。教学目标：1、… 《建设工程项目管理》科目考试大纲1Z200000建设工程项目管理1Z201000建设工程项目的组织与管理1Z201010建设工程项目管理的目标和任务1Z201011掌握施工方项目管理的目标和任务1Z201012掌握建设项目工程总承包方项目管理的目标和… 住宅楼屋面防水施工项目安全环保责任书 发包方： 日期： 年 月 日 承包方：日期： 年 月 日安全环保责任书为了加强施工、开工现场的安全管理，深入贯彻“以人为本，安全第一，预防为主，综合治理，本质安全；预防污染，节能减排，遵守环境法规，持续改善，创… 第二课恐龙世界 教材版面分析: 教材中编入了学生参观恐龙化石的照片，以激发学生探索科学奥秘的意识。4个不同种恐龙玩具的图片，可以帮助学生认识不同种恐龙的特点。3幅不同形式的学生作业，使学生了解不同种恐龙的表现方法，以及对情节、环境的表现。 教学目标： 1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。 教学重点： 独立完成一只恐龙造型。 教学难点: 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 课 型：造型·表现 课 时：2课时 教具准备: 师：范作 生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。 课外信息资源 恐龙 恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的一类陆生动物，是群中生代的多样化优势脊椎动物，大多数属于陆生（栖息在陆地上的）爬行动物，但能直立行走，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。说是脊椎动物而不说是爬行动物的原因是，恐龙曾经被归为爬行动物，但是其不符合爬行动物的基本特征之一，匍匐的行走方式，以及现在一直被质疑的冷血动物一说。恐龙最早出现在约2亿4千万年前的三叠纪，灭亡于约6500万年前的白垩纪所发生的白垩纪末灭绝事件。恐龙最终灭绝于6300万年前的新生代第三纪古新世。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 第一课时： 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、导入新课 展示恐龙玩具。 这是什么？它生长在什么时期？你还了解恐龙的哪些知识？ 小结：恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。 同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。 板书课题。2、恐龙世界 三、欣赏·感悟·畅想： 1、 出示范作。这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。 2、恐龙生活在什么时代？ 都有哪些种类？ 它们是长什么模样的？ 你最喜欢哪头恐龙？ …… 让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。 3、教师出示图片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子…… 4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。 A、 头部 B、 身躯 C、 腿部 D、 尾部 四、体验·表现·创新 现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作？ 要求：突出不同恐龙的主要特征。 音乐、教师巡回辅导。 五、教师小结 提出进一步改进意见 第二课时： 一、学生作业 继续完成上节课作业。 学生作画。 二、展示?交流?评价： 作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。 1、是不是突出了所画恐龙的主要特征。 2、线条疏密安排的美吗？色彩搭配？ 3、有无环境添加？ 4、整体效果如何？ 六、课后延伸： 课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失 第二课恐龙世界 教材版面分析:教材中编入了学生参观恐龙化石的照片，以激发学生探索科学奥秘的意识。4个不同种恐龙玩具的图片，可以帮助学生认识不同种恐龙的特点。3幅不同形式的学生作业，使学生了解不同种恐龙的表现方法，以及对情节、环境的表现。教学目标：1、… 第二课恐龙世界 教材版面分析:教材中编入了学生参观恐龙化石的照片，以激发学生探索科学奥秘的意识。4个不同种