姥姥的剪纸ppt-第二课时解析.ppt

你能说一句熟能生巧的俗语吗？ 熟能生巧 冬练三九，夏练三伏。 拳不离手，曲不离口。 只要功夫深，铁杵磨成针。 读书破万卷，下笔如有神。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。 小组分享交流 自读课文7—12自然段，思考哪些剪纸拴住了我？用浪线画下来。你从这几幅作品中体会到姥姥怎样的情感？ 密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。 姥 姥 的 剪 纸 密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。 姥 姥 的 剪 纸 一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。 －－牛驮小兔 一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。 －－牛兔同食 无论何时，无论何地，只要记及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。 正因有这些故事，我的童年变得趣妙横生了。 一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。 －－牛兔情深 事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野，无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。 姥 姥 的 剪 纸 后来我越走越远了，姥姥的剪纸还拴得住我吗？ ？拴住的其实是我的什么？ 讨论： 课文为什么用姥姥的剪纸为题？ “剪纸”不光指的是姥姥的剪纸艺术，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁，是寄托着“我”与姥姥情感的载体。 布置作业 1、背诵12、13自然段。 2、完成基础练习册。 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 姥姥的剪纸 12、姥姥的剪纸 第二课时 姥姥的剪纸真是 啊！ 栩栩如生 、活灵活现 默读第一至三自然段，找出一个字能概括姥姥的剪纸，说说你从哪些地方感受到姥姥剪纸的技艺高超？请在书中画出来细细体会。 感受姥姥技艺高超 一把普普通通的剪刀，一 张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。 正面描写 这句话属于什么描写？（ ） 这句话属于什么描写？（ ） 我从小 就听人 啧啧赞叹： “你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。” （夸张） “啧啧赞叹”是什么意思？别人对姥姥“啧啧赞叹”在文中是什么描写，它起到什么作用？ （侧面描写) 写作知识链接： 侧面描写是指对描写的对象不作 正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。 模仿这个句子，夸夸姥姥的其他剪纸作品。 小组交流谁写的好。 “你姥姥神了， 剪 像 ，剪 像 ， 剪个 ，剪个 。” “你姥姥神了，剪小孩 像小孩 ，剪 老人 像老人 ，剪个娃娃会哭笑 ，剪个 老汉长胡须。” “你姥姥神了，剪树 像树，剪 花 像花，剪个桃子红通通，剪个 香蕉长溜溜。” “你姥姥神了，剪凳子 像凳子 ，剪 桌子 像桌子，剪个花篮喜洋洋 ，剪个 房子好气派。” 姥姥那清清爽爽的剪纸声令作者魂牵梦萦，欲罢不能，请快速地浏览课文，找一找课文中的哪一句话最能表达作者的这种魂牵梦萦，欲罢不能的心境与梦境？ 无论何时，无论何地，只要记及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。 有声有色在文中指什么？ 作都孩提时的生活。 作者回忆的故事有哪几件？ 1、“我”刁难姥姥剪“喜鹊登枝”。（4-6自然段） 2、姥姥用剪纸把我栓在屋檐下。（7-12自然段） 3、上学了，姥姥不断寄剪纸来。（13自然段） 自读第四至六自然段，我是怎样刁难姥姥的？姥姥的作品怎么样？你体会到了什么？姥姥的一句话一语道破了姥姥剪纸为什么这么“神”，你能找到吗？ 小组合作交流： 嗬，梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。 “熟能生巧，总剪，手就有准