花样跳短绳学设计.doc

自我体验，自我发展 ——花样跳短绳教学设计 区县学校：延庆县南张庄中心小学 任课教师： 朱保荣 授课年级： 五年级 授课内容：各种花样跳短绳 双飞舞跑 基本信息表 课题 花样跳短绳 双飞舞跑 学科 体育 学校 北京市延庆县南张庄中心小学 教师姓名 朱保荣 教材版本 人民教育出版社 北京教育出版社 北京出版社 职称 小教一级 年级 五年级 性别 男 学历 专科 年龄 29 自我体验，自我发展 ——花样跳短绳教学设计 本次课设计是根据体育课程标准精神, 以五年级花样跳短绳及双飞舞跑为载体，全面贯彻“健康第一”的指导思想，下面将从以下五方面来说明本次课的教学思路。 一、本次课设计的指导思想与理论依据? 培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施的需要，也是体现主体性教学一种现代教学思想。以发展学生的主动性、自主性、创造性为设计目标强调教学中学生的个性发展和能力的培养通过学生的主动创造和学习，构建民主和谐的师生关系．创设宽松愉悦的课堂气氛，使学生主动获取知识，成为学习的主体。 2.发展弹跳能力和有氧耐力以及观察判断、坚毅、果敢等心理素质；培养学生创新意识能力和自主学练的方法；增强学生自尊、自信；体验“运动之美”。 3.提高学生身体的灵敏性，培养协同一致的能力。增强学生的合作意识，培养学生不畏困难、积极进取的精神。 四、教学过程与教学资源设计（请看下页教学流程图） 本次课的内容框架 1.开始部分：严格常规教学，规范学生队列。 2.准备部分：在课的部分，选用了游戏来达到热身运动的目的学生动脑思考，学生积极、活跃的参与，使学生以轻松愉快的心情进入基本部分。?3.基本：打破传统教师示范学生练习的教学方法。给学生器材，一人或多人一组完成创造练习，再通过相互学习，或集体学习来完成。让学生在学习中学习，学习中思考。结束部分：通过利用绳拼摆图形放松，使学生从兴奋状态过渡到相对安静状态 序号 评价内容 自评 互评 师评 A B C A B C A B C 1 与自己相比参与体育活动的热情提高程度 2 掌握花样跳绳的方法情况 3 自我创新，自我展示的情况 4 战胜困难的信心和拼搏精神增强程度 5 与同学合作情况 6 课上注意安全情况 7 所学知识、技能运用情况 注明：本节课的评价方式有：自评、互评、师评。评价时要根据实际情况结合评价内容，在自评、互评、师评中的三个选项（A、B、C）中作出选择。之后进行统计：6~7个A为优；4~5个A为良；0~3个A为中。 教学流程图 突破重点 —