挑柴教学反思.docVIP

挑柴教学反思 反思一：挑柴教学反思 这篇文章，有着很简单却又极为重要的内涵：让学生拥有责任意识，属于自己的重担，要靠自己来扛，不管担子有多重，或者面对多少挫折与坎坷，必须要咬紧牙关，挺住。 虽然是一篇略读文章，但意义却极为重要，每一个人都需要。教学过程中，我引领学生抓住文章的感悟点，通过充分的读、悟，并结合自己的经历，反复的读、悟，思考词句中蕴含的深刻内涵，充分的感悟理解，真正的用心体会了，人生的担子不管有多重咬紧牙挺住的道理。稍有不足的是，在品读积累环节，给的时间不足，学生不能完全体会到乔传藻语言清新、自然的特点。 严格的说这篇文章在读悟时占用的时间比较多，有一些不像略读文章的教学方法，但我认为是否略读，取决于文章对学生的实际意义，取决于教师对文本内容价值的取向，如果能够对学生的成长发挥至关重要的作用，又何必在乎精读还是略读呢？ 反思二：挑柴教学反思 整个教学过程，先由三组词语，想象出画面，从而把当时在什么情况下去挑柴的情形再现出来，这样既缩减了难度，又有机的结合了前面所学的内容。授课过程当中，文章思路非常清晰，由ldquo;艰难rdquo;一线贯穿，从词语到句子到段落到写作到品读，所有环节都紧紧围绕着ldquo;艰难rdquo;来开展，比较清晰。整个的教学流程，问题设计由浅入深、层层深入、步步递进、这样既分析了课文，升华了主题、锻炼了内容。 　　 但是在教学过程中，还是有不尽如人意之处。其中最不如意的地方就是：时间调控不合理，对于后面的写作训练，给的时间不充分，以至于学生想的不充足，表达的不是很畅快；另外对于本节课能力训练的题比较少，以后教学应该朝着能力训练题型靠拢。 　　 我会多吸取老教师的优点，弥补自己教学中的种种缺憾，力争使自己的教学水平上升到一个新台阶！ 反思三：挑柴教学反思 1、抓住文章的ldquo;眼睛rdquo;，顾盼生姿 　　 题目是文章的眼睛，而眼睛又是心灵的窗户。本课教学品读句子紧紧抓住了9-11段挑柴部分，这样一下子就攫住了学生的眼睛和思维，这个问题的明确，对课文的其它方面的理解起到了辐射作用。 2、抓住文章的脉络，纲举目张 　　 这篇课文较长，但脉络清晰，我围绕ldquo;挑柴rdquo;设计了三个层次的教学：1、欣赏词语。在品读词语的过程中不仅积累了词语，节约了时间，而且也为后文的教学打下了良好的情感基调。2、品悟重点句子。抓住了挑柴的艰难，ldquo;咬rdquo;这个字做文章，在反复的朗读中，学生感受很深，也成为本堂课课的一个亮点。3感受整体篇章结构的详略。在教学的过程中教师都在有意识的对学生进行语言形式体验与训练。语言形式是学生品读的难点，非一日之功，但是相信在老师这种趁热打铁式的语言形式的训练中，学生将会慢慢的形成一定的技能技巧，这才是语文教学的真谛。　　 3、抓住文章的灵魂，勾魂夺魄 　　 所谓文章的灵魂，就是文章主旨。在记叙文中常常是文中抒情议论的语句，因为这样的语句常常是作者感情和观点的表露。或出现在文章的开头，开篇点题，总起全文；或出现在文章的结尾，篇末点题，总括上文；或出现在文章的行文中，篇中点题，兼顾两头。结合教学实践，我们不难发现，本篇文章的灵魂在篇末，但在上课之前教师的导语中其实就是文章灵魂，它就像一个影子被埋在了孩子们的心里。随着学生品悟语言的深入，主旨思想也如雨后春笋，被层层剥落，最后露出了庐山的真面目。课堂尾声，六次朗读指导，使文章思想内涵的挖掘达到了高潮。 sincerely, smooth mass appeal channels expression channels, do conflict investigation and the product to resolve the backlog work, maintain social stability, enhance the sense of security, improve the satisfaction degree, let the masses feel the social fairness and justice.(three) efforts to solve the problem of contact service masses last mileIn order to strengthen the construction of service-oriented grassroots party organization as the starting point, focus on grasping the party buil