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操场上的教学反思 　　篇一：操场上的教学反思 　　nbsp;nbsp;nbsp; 《操场上》是人教版义务教育课程实验教材语文第一册的一篇识字课。本课有一幅表现操场上热闹的图画，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。新课程致力于构建开放的，富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。因此，在教学中我以ldquo;自立、合作、探究rdquo;为原则，引导学生积极主动地参与学习 　　nbsp;nbsp;nbsp; 全过程，获得良好的教学效果。 　　nbsp;nbsp;nbsp; 本人执教之后有如下感触： 　　nbsp;nbsp;nbsp; 一.充分利用教材优势，学生在轻松自由的氛围中愉快地学习。 　　nbsp;nbsp;nbsp; 教学时，我先让学生说说自己平时喜欢在操场上做什么体育活动，学生的积极性马上调动起来了，他们争着发言，都想告诉我他们喜欢在操场上做什么体育活动。这时我就让他们看看课件中图上的小朋友在操场上做什么。学生边说边学习了词语，这就把观察图画、认识事物、学习汉字有机地结合起来。这些形式有效地激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松自由的学习氛围中愉快地学习。 　　nbsp;nbsp;nbsp; 二.教学中创设自主学习的时间，学生在自主、合作、探究中快乐识字。重视学生的自主发展。 　　nbsp;nbsp;nbsp; 1、合作识字，体验情操。 合作识字就是指学习者在小组学习中、同伴相互学习中识字。在教学中我让学生同座为学习小组，交流自学情况。这样既让学生学得快乐，记得轻松，又让学生体验到与伙伴合作的乐趣 。 　　nbsp;nbsp;nbsp; 2、探究识字，培养能力。 探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。在教学时我根据教材特点，让学生做做ldquo;打球、拔河、拍球rdquo;以及ldquo;跳高、跑步、踢足球rdquo;的动作，看看发现了什么特点，学生在实践中就发现ldquo;打、拔、拍rdquo;这些动作是跟手有关的，所以ldquo;打、拔、拍rdquo;用了提手旁，而ldquo;跳、跑rdquo;这些动作是跟脚有关的，所以用了足字旁。这样学生在学习的过程中不断发现问题，找出解决问题的办法。既培养学生观察、分析、解决问题的能力，又提高了识字效率，增强了学生的自信心。 　　nbsp;nbsp;nbsp; 我在这节课的教学中，还存在着一些遗憾之处： 　　nbsp;nbsp;nbsp; 1、由于电脑放在侧面，基本不能掌控学生。所以，有些学生没有参与到学习中来。 　　nbsp;nbsp;nbsp; 2 、课堂评价语言较单调，教学调控不够灵活。 　　nbsp;nbsp;nbsp; 3、在识字教学方面，我是先让学生通过看图说话，引出新词语。打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步和踢足球。通过带拼音读，去掉拼音读。这样，不断地用各种形式检查学生的认识新词的情况，一步一步下来，学生基本上都会读。可是，一到单独生字认读的时候，学生就不认识这些字了。上完课后，我一直在思考，如何能在有限的时间内让学生更有效的识记生字呢？我想，可以用形式多样的生字复现，来提高识字效率。要想取得理想的识字效果就要多次的复现，俗话说：一回生，二回熟，多次见面就成了好朋友。 　　 　　篇二：操场上的教学反思 　　nbsp;nbsp;nbsp; 《操场上》是一年级语文上册中识字（一）的第4课。这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生较感兴趣。现对于我讲授的第一课时作如下反思： 　　　　（一）对教学目标及教学效果的反思 　　　　根据教材特点,我将本课的教学目标定为:1、认识9个生字，认识ldquo;足字旁rdquo;、ldquo;提手旁rdquo;2个偏旁，能正确地朗读儿歌、初步感知儿歌。2、培养学生主动识字的兴趣及能力。3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。 　　　　根据教材和一年级学生的特点，在教学时，我将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来，教材倡导ldquo;多认少写，及早阅读rdquo;的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴，还设计了有趣的游戏活动。 　　　　通过本节课的学习，大部分学生能够识记九个生字，也认识了足字旁和提手旁。但与我的教学设计相比，实际的教学过程缺少很多亮点，如我设计的游戏识字环节就没能实现。原因在于对教材挖掘得不够深入，对教学过程的操作不熟练。此外，作为新教师，还是经验少，掌控课堂的能力也远远不够。 　　　　(二)对教学过程的反思 　　　　根据本课的内容，我设