学习评价的工具解析.ppt

问题-对策表： ★ 评价学生的分析能力——目的-理由图 ★ 观察表： ★ 树状图： ★ 思维网： ★ 倒三角 重点 ★ 广泛的话题 话题的一部分 主题的一部分 倒三角 ★ 重点话题 评价学生已有知识——蜘蛛图 ★ 中心论点 维恩图 ★ KWL表 题目 我知道什么？ 我想知道什么？ 我学了什么？ ★ 评价学生时间管理能力——时钟图 ★ 时间线： ★ 流程图： 题目 ★ 评价学生创新思维能力——主意靶 人物 动物 事情 地点 ★ 故事设计卡： ★ 策划表： ★ 5/6/2013 什么是评价工具？ ★ 评价工具是教师用来收集学生学习信息并对学生学习做出评价的用具，例如检查表、思维导图或量规等。 常用的评价工具有哪些？ ★ 一旦评价目标和评价方法确定了，就需要选择适当的评价工具。用于评价的工具比较多，不同的评价工具可用于不同的评价目标和评价方法；同时，不同的评价工具亦可交叉使用。评价工具种类众多，这里主要介绍以下三种： 检查 表 量规 思维 导图 所谓量规，我国的教育技术专家祝智庭教授将它定义为“一种结构化的定量评价工具”。量规往往是个二维表格，它会从与评价目标相关的多个方面详细规定评级指标。 借助量规在学习项目中进行自评和互评 其它各种评价工具可由量规生成 量规的益处： 用于形成性评价和终结性评价 量规使教学更加高效 ★ 级别 位于量规的第一行， 说明了每一列所描 述的技能等级 量规的构成： 级别+描述语+评价指标 描述语 位于每一级别的具 体特征或表现行为 评价指标 评价指标是对作品、 表演或21世纪技能 的类别说明 ★ 4 3 2 1 历史 内容 我们新闻广播中的信息是准确的，它体现了我们对剧情的理解。 我么那新闻广播中的信息是准确的。 我们新闻广播中的信息多半内容基本是准确，但也许不太切题。 我们新闻广播中的信息大部分既不准确也不切题。 历史 分析 我们的分析描述了关系，考虑到了多种观点，并识别除了明确的主题。 我们的分析描述了人物关系。 我们的分析描述了人物关系。 我们的分析描述了人物关系 评价指标 级别 案例：关于凯撒大帝新闻广播的评价量规 描述语 1 2 3 4 历史 内容 10 8 6 4 权重 合计 历史内容 给每个级别赋分值，按评价指标加权就和 按程度将级别从低到高排序 定制量规级别： 优秀 好 一般 差 历史 内容 使用文字代替数字来给级别命名 ★ 焦点 数量 指标数量太多，量规复杂繁琐，指标数量太少，无法支持学习目标的达成 评价指标确定的三位要素 具体或一般 评价指标要聚集在主题相关的重要概念、高级思维、21世纪技能上面 具体性指标可用简短的描述语来表达，而一般性指标则要用复杂的描述语来表达 评价 指标 评价指标的确定： ★ 优秀量规的描述语的特点 学生语言 学生参与 等级差别 量规的等级差别应该清晰和明确 让学生参与量规目标制作可以实现多重目标 量规的描述语： ★ 量规的学生语言为自评和反馈提供词汇和结构 行为 量规 研究量规 表达量规 制作 量规 表演量规 实验量规 价值理念体系 行为量规：宣传活动量规、小组合作量规等 按用途划分 研究量规：研究型学习量规、研究报告量规等 表演量规：幽默剧量规、角色扮演量规等 表达量规：采访量规、演讲量规等 写作量规 量规的分类及量规库 检查表是以问题或评价条目组织的表单，可用作鼓励学生合作、自主学习和元认知，也可用作监控学生学习过程的一种工具。 检查表 ★ ?可用作鼓励学生 合作自主学习和 元认知 ?可用作监控学生 的学习过程 ?学生可借助检查 表评价自己或同 伴的技能 ★ 检查表的益处 检查表是以问题或评价条目组 织的表单，适当地设计可以帮 助学习者通过回答预选设计好 的问题来产生某种感悟，有效 地启发学生的反思，从而增强 他们的自主学习能力，达到提 高绩效的目的。 总是 有时 几乎没有 举例/评语 1、提出新的思路和方向 2、提问 3、邀请每个人都参加 评价等级 评价条目 举例/评语 检查表 项目活动检查表： 项目计划检查表 项目反思检查表 21世纪技能检查表： 创造力检查表 信息处理检查表 评价方法检查表 作品展示法下检表 观察法下检查表 检查表的分类及检查表量规库 按用途划分 评价方法 检查表 项目活动 21世纪技能 注意点1：检查表上的所有元素都是同等重要的 注意点2：检查表几乎不可能用来评定分数等级 注意点3：在最初的学习阶段没有一种方法能表 明哪一个特征会最早出现