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二年级语文：《鸟岛》第一课时教学设计之一 《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露了对鸟岛的喜爱，对学生初步进行保护野生动物的教育。?教学目标：?1、能正确、流利、有感情地朗读课文。?2、学会2个生字：“拾”、“部”。理解由生字组成的词语。?3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。?教学重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。?教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。?教学准备：课件、蛋、生字卡片、小黑板。?教学过程：?课前活动：?1、小朋友，你们喜欢鸟吗？你们知道哪些鸟？（学生交流）?2、老师来考考你：鸟类歌唱家是（）森林医生是（）庄稼保护神是（）?3、今天我们来学习一篇跟鸟有关的课文。?一、导入新课。?1、小朋友，你们知道吗？在我国青海省的青海湖西部，有一个叫“海西皮”的小岛，它还有一个美丽的名字，名叫“鸟岛”。（板书课题、读题）?2、今天这堂课，我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？?二、初读课文。?1、学生轻读课文，要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍。?2、检查自读效果。?（1）读生字词。（开火车读、去拼音读）?西部陆续因为人类伸手?玉白色青绿色（这两个词在这里都表示蛋的颜色，出示蛋指名上台辨认。）捉到幼鸟拾到鸟蛋（指名读。引读。鸟会飞会动，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”）?闻名中外筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻?（2）读课文。?选择自己最喜欢的一段读给大家听。随机正音。其他小朋友听好有没有读准。?（3）你觉得鸟岛是个怎样的地方呢？?三、学习课文第一段。?1、鸟岛在什么地方呢？有哪位小朋友来做小导游介绍一下？?2、你是从哪一自然段知道的？（指名读）（出示地图，点击放大）?3、海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大？（出示卡片：闻名中外）（先读准，再理解“中”“外”，最后指导读词）?你能给它换一个词吗？（学生交流后出示卡片：举世闻名、驰名中外）?4、齐读第一段。?四、学习第二段。?1、（配乐）每年春天，烟波浩淼的青海湖上，就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影，它们飞呀，飞呀，一群飞来了，又是一群飞来了。大家看，鸟儿向我们飞来了。（课件出示）?2、多美的景色呀！课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽的鸟岛。（男女生分读）?3、鸟儿多吗？你从哪个词看出来的？（出示“一群一群”，读出鸟儿之多）?那么多鸟儿是一起飞过来的吗？从哪里看出来的？（出示“陆续”）?放到句子里，想象小鸟是怎样飞的，请你们做做小鸟来表演一下。（指名学生表演，再“陆续”飞回去）?4、齐读第一句。读出鸟的多。（出示）?5、现在，这一座小岛成了小鸟们的家，小鸟们来到这样气候温暖，水草丰美的地方多开心呀！小鸟们把家建在这儿，小鸟的家就叫“巢”，还可以叫“窝”。（看图片）小鸟们还在忙什么吗？（出示读词：筑巢安家，养育后代）?6、朗读第二段。?五、学习第三段。?1、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢？（点击）?2、请小朋友自己轻声读读课文第三段，看看你能不能发现，鸟岛上有哪三多？?3、交流后板书。?（1）鸟多。?你从哪一句话读出鸟多的？（出示句1）?小朋友再读读，看看从哪些词最能看出鸟多？（指导读词：“最热闹”、“各种各样”、“聚在一起”、“鸟的世界”可以换成什么别的说法？如鸟的天地、鸟的天堂等）?（穿插介绍鸟的种类：候鸟：班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚，还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤……足有100多种）?有同样感受的小朋友一起读，读出鸟的多。?（2）窝多。?你又是从哪句话读出来的？（出示句2）?指名读，请小评委评价或自己说说为什么这么读。（结合指导读词：“密密麻麻”、“一个挨着一个”。）?想读的小朋友一起读。?（3）蛋多。?指名读描写蛋多的句子。（出示句子3）?自己练一练，体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。?指名读，评议，抓住“到处”指导读出蛋的多。?4、（点击配乐）小结：是啊，鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊！成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了勃勃生机，更充满了诗情画意。看，飞翔的鸟，如遮天盖日的朵朵云霞（出示图片）；浮游的鸟，似裸露在水上的片片沙滩（出示图片）。小朋友，当你们眼中看 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“