人教版本物理八下第九章《电与磁》课程教案1.docVIP

第九章《电与磁》全章教案 本章教学目标: 磁场和磁感线是教学的重点。 知道电流周围存在磁场，通电螺线管外部的磁场。 通过实验，了解电磁继电器的工作原理以及如何控制电磁铁的磁性强弱，了解扬声器的工作原理。 通过演示实验观察，体会通电导体在磁场中的受力方向跟哪些因素有关？了解电动机的换向器的作用，了解电动机和人类生活的联系。 了解磁生电的现象，知道什么是交流电？ 一、二 磁现象 磁场 三维教学目标： 通过回顾自然课中的磁现象，观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在，知道磁体周围存在磁场。 通过演示，将磁场表现出来，让学生知道可用磁感线来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 通过动画模拟，知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。 通过视频展示，了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，激发爱国主义热情，进一步提高学习物理的兴趣。 教学设想: 重点：认识磁场的存在、能用磁感线描绘磁场。难点：会判断磁场的方向。 教学器材： 电脑平台、条形磁体、蹄形磁铁，小磁针，铁屑，投影仪，大头针。 教学过程： 一、由实验现象引入新课：两个环形的小磁铁套在铅笔上互相排斥的现象，引出问题，它们为什么不能靠在一起，是什么使它们分开的。 二、新课教学： 简单的磁现象： 让学生回忆已学过的磁现象，总结磁铁有哪些特性。 演示磁体两端磁性的强弱，介绍磁极。 演示实验介绍磁体磁体的指向性，南北极。 演示实验P63图9.1-4, 总结磁极间的相互作用。 课后作业：探究磁化钢针，自制指南针。 磁场及磁感线： （1）结合媒体演示实验：磁体靠近小磁针，磁针指向性发生改变，引入磁场及其性质，并结合 P64”磁场的方向”, 说明磁场的方向性。 （2）启发思考，将磁体周围的小磁针逐渐增多，情况会怎样，如果换成小铁屑，P64图9.2-2,会观察到什么现象，引入磁感线的概念和特点（结合课件展示条形磁体和碲形磁体的磁场分布）。P65图9.2-3 （3）练习P65图9.2-4,P67T1 加深磁感线方向的理解。 地磁场： 不同位置小磁针的相同指向性，引入地球磁场的概念和方向P65图9.2-5。 介绍地磁场的有关史料，激发兴趣。 思维拓展： 课件演示问题：两块外形一样的条形金属块，可用哪些办法辨别出其中的磁体？ 课外阅读P66“动物罗盘” 作业：P67 T2、3、4 课后完成相关的基础训练。 教学札记： 三、电生磁 三维教学目标： 观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。认识电流的磁效应。 通过观察实验、思考和教师的引导，知道通电导体的周围存在磁场以及磁场方向与电流方向的关系。通过探究通电螺线管外部的磁场，知道通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似，并且能判断螺线管磁极与电流的关系。 探究通电螺线管外部磁场的方向。 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。 教学设想: 重点是认识电流的磁场；难点：螺线管磁极与电流的关系。 教学思路： 开门见山引出电与磁的话题，然后通过实验验证，然后再作进一步的探究螺线管外部磁场，磁极，最后在漫画的提示下，总结出右手定则，判断磁极与电流的关系。教学器材： 四节干电池、磁体、小磁针、电源、导线若干、开关、螺线管一个 教学过程： 一、前提测评： 1、静止后的磁针指南的一端叫 极，又叫 极，指北 的一端叫 极，又叫 极。 2、同名磁极相互 ，异名磁极相互 ；磁极间的 相互作用是通过 发生的。 3、磁场的方向是这样规定的：小磁针静止时 极所指的 方向就是该点的 ；可以利用带箭头的曲线来描述磁 场，这样的曲线叫做 。 4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫 。 二、新课教学： 讲解电和磁的发展历程，直接引入新课 演示奥斯特实验，注意引导学生观察、思考，奥斯特实验证明了什么？提出问题：奥斯特实验，你还有哪些疑问？ 学生猜想：演示实验证明：磁场方向与电流的方向有关。 指导学生阅读P69“第二自然段”引出螺线管。 问题：通电螺线管的磁场是怎样的？P71图9.3-7 演示：结合上节磁场方向的判定（画图） 既然与条形磁体的相似，哪也应该有两个磁极，磁极与电流方向有关吗？ 演示（结合画图）由小磁针的指向判定N、S极。 结合图9.3-8，引导 引导归纳总结：通电螺线管的磁极与电流的方向之间有什么关系？（右手定则）：右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极。 应用右手定则练习：P71 T1 P72 T2,3