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校本课程硬笔书法方案 方案一：校本课程硬笔书法方案 一、指导思想： 汉字是中华民族的伟大发明，是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是传承上下五千年文明的载体。写字（书法）在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界的承认。写字（书法）不仅有其实用意义，而且还有独特的艺术性和多元的育人功能，是学校素质教育不可分割的重要内容。然而当前计算机汉字输入技术的迅速发展，严重地冲击着写字（书法）这一传统的艺术，致使许多教师、家庭、学生忽视了汉字的书写能力培养，降低了对书写美的要求与追求，学生中近视、姿势不规范、作业不美观、学习不耐心细致、不会欣赏写字（书法）作品的人增多，部分学生对本民族传统文化艺术的代表mdash;mdash;书法艺术，缺乏继承弘扬的责任意识。 我校把ldquo;写字rdquo;作为校本课程，以ldquo;学习写字、陶冶情操、完善人格rdquo;为指导思想，以教育学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进行ldquo;规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人rdquo;的教育的有效途径。全面提高学生的写字水平和艺术素养。 二、课程目标： 写字教学具有丰富的审美内容和很高的审美教育价值，能帮助学生形成高尚的思想情操。在教学中，我们把书写文字的形体同理解文字的内容有机结合。对学生进行人格修养的教育，依据不同年龄选择教学内容分层落实德育目标。通过学写字增强学生的艺术素养，提高学生的生活品味。培养学生规范、端正、整洁地书写汉字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。 知能目标： 1、帮助小学生学习和掌握写字（书法）艺术的一般知识； 2、学习并养成良好的书写习惯，有正确的写字姿势、执笔姿势，以及具备熟练的硬笔楷书、行书写字（书法）书写技能； 3、指导小学生逐步养成最基本的对写字（书法）作品审美兴趣； 4、指导小学生逐步提高表现写字（书法）美的能力。 发展目标： 1、引导小学生在写字（书法）过程中逐步形成对写字（书法）的兴趣爱好； 2、使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字，逐步形成写字无差生，培养一批书法特长生； 3、在练字过程中提升学生审美能力、观察能力、意志力、分析事物的综合能力，培养学生合作探究的能力和创造、实践的能力； 4、通过写字（书法）教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质； 5、引导小学生在学习书法过程中增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。培养继承祖国优秀文化艺术的责任情感。 三、本课程内容 根据课程目标的定位，我们开设写字校本课程的内容主要包括两方面： 1、培养学生养成良好的书写习惯，进行写字（书法）基本技能的训练。 2、围绕写字教育开展的一系列的活动。 （1）通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代书家故事、书家介绍、书家作品、书苑常识等； （2）开展写字（书法）竞赛、书法展览； （3）组织参观各类书法展，欣赏（写字）书法作品； （4）建设书法教育网，利用网络资源进行写字（书法）作品欣赏、评价； （5）出版师生作品集等 三、课程内容： （一）各段要求： 低年段： 1、培养正确的写字姿势、执笔、运笔方法，培养学习兴趣。 2、教育学生从点滴做起，养成做事认真的态度。 中年段： 1、比较熟练地书写汉字，做到字迹工整、美观，培养良好的写字习惯。 2、教育学生知道做一个怎样的人。 高年段： 1、能熟练地书写汉字，养成良好的写字习惯，形成书写风格。 2、教育学生要懂得怎样做人。 （二）让学生领悟： 坐姿端正的平稳美、书写态度的庄重美、进行书写的平心静气美，提高学生的文化素养的修养，把每个字写得端端正正、规规矩矩、富有活力。 四、课程评价： （一）根据各年级的课程内容进行检测。 低年级：坐姿、写姿、笔姿是否合格，基本笔法是过关。 中年级：是否能正确、熟练地书写，做到工整、美观。 高年级：是否能正确、熟练地书写，写出自己的风格。 （二）管理： 1、教导处每月进行一次校本课程的验收工作，发现问题及时整改。 2、每学期举办写字展览，对成绩突出的学生和教师给予奖励。 3、全校教师齐抓共管，做到ldquo;提笔即是练字时rdquo;。 五、组织机构： 组长：张从胜 副组长：徐洪涛 组员：韩敬