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五年级英语下册《What Are You Doing》教案 What Are You Doing 第一课时 一、 教学目标与要求： 1、 掌握四会词组：cook the meals,? sweep the floor,? clean the bedroom,? water the flowers,? empty the trash. 2、 听懂、会说句型：Im helpful.? I can….并能在具体语境中运用。 3、 培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。 二、 教学建议： Step 1: Warm up 1、 师生对话。??????????????????? T: Good morning. / Good afternoon. Ss: Good morning. / Good afternoon. T: Whats the weather like today? Ss: It’s sunny/cloudy…. 2、 播放Unit 4 A Lets do (第三册)的录音。师生跟录音边做边chant. Go to the living-room. Watch TV. Go to the study. Read a book. …… Go to the bedroom.? Have a snap. Step 2: Presentation 1、 才艺表演。 教师通过自己示范并请学生上台展示的各自的才能，引导学生用“I can….”句型。 T:? I can dance.? I can sing.? What can you do? S:? I can run. / I can draw. / I can act like a monkey./I can fly like a bird, and so on. 2、 利用CAI引出一位能干的（helpful）小朋友——Sarah. 教师首先向学生介绍Sarah.如：This is Sarah. She is helpful. (电脑里出现helpful特写，并闪烁)接着让学生猜一猜 Why Sarah is helpful?? What can Sarah do? Ss: She can …. 3、 点击课件，让Sarah自我介绍。 Sarah: Hello, boys and girls.? Im Sarah.? I’m helpful.? I can sweep the floor. I can cook the meals.… Are you helpful? 4、 考考记忆力：听完Sarah的自我介绍后提问：What can Sarah do?总结完学生的回答后，师生一起说：Sarah, youre helpful!如果学生对helpful还不理解，可加以解释。 5、 利用卡片逐一新授词组，并配以身体动作。 6、 播放录音，让学生跟读。 Step 3: Practice 活动一：动作猜谜 目的：训练学生用英语思维 过程：教师准备各词组卡片，请一名学生上来，教师出示卡片，此学生做动作，其他学生猜。 活动二：听听做做 目的：训练学生的听力和反应能力 过程：、教师说短语，全体学生做动作。 、个别学生发指令，其他学生做动作。 活动三：模仿秀 目的：激发学生表演兴趣，在模仿中运用语言。 过程：、让学生模仿不同的人干家务活时或做各种事情的动作。如奶奶、妈妈、爸爸、姐姐等。 、评比“最佳模仿秀”。 活动四：快速反应 目的：在图与词的结合，并在图的基础上让学生发挥想象力，培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力。 过程：利用CAI或图片依次出现kitchen,? bedroom,? garden,? living-room .学生每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组。如：看到kitchen 学生可以说：cook the meals. 当然，答案并不是唯一的，学生可以用上以前所学的各种短语或句子。如：看到kitchen还可说 have a snack; 看到 bedroom可以说have a sleep,? clean the bedroom,? sweep the floor等。尽可能地培养学生的发散思维能力。 活动五：小小指挥官 目的：满足学生的荣誉感，让学生当一当指挥官，在游戏中运用语言。 过程：利用CAI展现一幢房子里各房间的狼籍状。如：丢满玩具的卧室、枯萎的鲜花、满地的垃圾等，旁边站着一位手足无措的小女孩，要求学生赶快对小女孩发指令，恢复干净、整洁的房子。如：学生说Go to the bedroom. Clean the bedroom.机器人则快速跑到bedroom并清理干净。 活动六：自编chant 目的：通过简单的吟唱，操练学过的词汇与句型，培养良好的