五年级语文：《大江保卫战》第二课时教学设计之三.docVIP

五年级语文：《大江保卫战》第二课时教学设计之三 这节课我们仍旧和时光老人回到那难忘的1998年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一线，打响这气壮山河的大江保卫战。?[教学目标]：??1. 通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子。?2. 学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。??[教学重点、难点]： 从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。?[教学手段及辅助活动]：??1、多媒体课件??2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣的感人故事。??[教学方法]： 讨论法、讲读法?[教学过程]：??一、复习导入 同学们，1998年由于连日来的大暴雨，洪水泛滥，长江沿岸的许多地方都发生了险情。昨天通过学习课文，我们已经了解到，在这万分危急的关头，几十万解放军官兵奔赴灾区，和当地的群众一起，共同打响了大江保卫战。今天我们继续学习课文。 指名回答课文第二段（2－4自然段）主要写了人民子弟兵在大江保卫中的哪几个典型事迹？ 教师随机板书大堤抢险（或保卫大堤） 黄晓文 勇救群众（或救助群众）??二、学习第二段??1、学习事迹之一：大堤抢险（或保护大堤） 下面先让我们通过录像，看一下大堤抢险中的一些真实的场面。让学生说说自己的感受。 课文中又是怎样描写子弟兵的英勇和无畏，一起学习第二自然段??（1）自渎课文第二自然段，想一想你读懂了什么？哪些句子你感受比较深，用笔划下?①小组交流，相互补充??②全班交流、体会、指导朗读。 ☆“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。（体会到子弟兵救援神速）（体会到子弟兵把人民的利益放到第一位）（不顾危险） ☆“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾……”（体会到战士们意志坚强、奋不顾身的精神。） ☆狂风卷着……堤岸（体会环境恶劣，险情严峻，大堤随时都有被冲垮的危险） ☆“一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。（体会英勇顽强，可用哪些成语：临危不惧、奋不顾身、舍己救人、舍身忘死……） ☆战士们高声喊：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”……”电脑出示句子（体会到乐观精神、大无畏英雄气概） ☆经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官宾们浑身上下却是伤痕累累。”（体会战斗艰苦，持续时间较长，战士付出血的代价）??（2）抓对联，引导学生展开想象，体会解放军官兵的英勇和无畏 ☆“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。” 好像看到…… （在恶劣环境，奋力抢险；看到顶着风雨，跳入巨浪滔天的洪水中用身躯筑成人墙；看到战士肩扛沉重的沙袋来回穿梭在堤坝上的情景……） 满怀激情朗读 从同学们的发言中，从大家的朗读中，我的心也受到了震撼。其实在这次抗洪抢险中，有许多可歌可泣的人和他们生动的事迹。我们书上就介绍了这么一位抗洪英雄他叫“黄晓文” 让我们认真读课文3－4自然段，共同走进黄晓文高尚的内心世界 2、学习事迹之二：黄晓文事迹??（1）自由读课文3-4自然段，说说课文主要讲了黄晓文的什么事迹？??（2）你有什么感受？你是从哪里读出来的？哪些词可以看出他在抢时间？指导朗读??（3）其实在抗洪前线像黄晓文这样的人还有很多，你从哪里能读出来？ （……）（在那几十个……有多少……事迹啊！）??（4）交流自己查找的相关事迹??（5）放录像（有关李向群资料）这位年轻的战士，他把自己的生命永远凝固在大堤上。他用生命谱写了人生的壮丽篇章，他就是为民献身、舍生忘死的李向群。其实在抗洪前线，像李向群、黄晓文……这样的抗洪英雄还有很多很多……，让我们记住他们的名字。课文中那个词最能突出他们的形象。板书：铮铮铁汉??（6）指导读好第三自然段（让我们怀着对英雄的敬佩之情齐读）??3、学习事迹之三：勇救群众 师过渡：在大江保卫战中，子弟兵们除了保卫江堤，还要救护遇险的群众，这方面的感人事迹也是数不胜数。??（1）请速读第五节，把你感动的句子找出来，自己多读几遍??①同桌先交流，说说你感动的原因。??②再集体交流。（可联系文中的句子谈） ☆“战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。”（体会到群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营救。） ☆“……”（体会到子弟兵救人的事例数不胜数。） ☆“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”（体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵。） ☆能否联系课文内容说说，也许你有更深刻感受 ☆“看到了红五星，看到了迷彩服，就向看到了他们的