重庆市初三历史复习交流.pptVIP

主题复习 整合后一个主题就是一个小型的知识网络体系。 以中国古代隋唐历史为例，它包括隋唐时期各种历史现象、社会制度等，可以按政治、经济、文化等分成类去整理、综合各“类”的整理，就形成了有关隋唐的“块状”知识结构，和隋唐相类知识相联系的单元题目就构成了知识线索和主要内容，使人一目了然。“块状”和“线状”是相互配合的，不可分割的，“块状”结构可以使学生系统形象地掌握历史教材内容，多角度、多层次地提升综合能力和思维能力，“线状”结构中的典型例题解析又能引导学生选择适合于自己的不同方法去理解巩固已有的基础知识，目的是能达到举一反三的作用。 专 题 复 习 专题复习和课题、主题复习是一脉相承的，是课题和主题复习的深化和系统归纳。它有助于弥补课题和主题复习的不足，给学生一个更加清晰明了的脉络感，而且还有助于打破原有的教材体系限制，进行知识的迁移和重组。不仅能强化学生的记忆，更易于提高学生的归纳、分析、比较和概括能力。 通过对同类性知识的整合、比较，重新梳理线索框架结构，寻找考试内容的内在联系，结合时政热点，形成小型专题，在此基础上组织学生思考复习。如“改革与开放”、“国家统一”、 “资本主义对中国的侵略”、“中国人民的反侵略斗争”、“新中国的对外关系及中国的和平崛起”、“四大发明、科技革命与自主创新”、“两次世界大战与人类和平”等。 专 题 题 例 试述建国以来我国农村生产关系的变革。 1、1950—1952年农村实行土地改革； 2、1953—1956年农业改造中实施农业生产合作化； 3、1958年开展人民公社化运动； 4、20世纪80年代实行家庭联产承包责任制。 1、精心组卷，小型为主； 2、形式多样，频度适中； 3、兼顾基础，体现综合； 4、题目典型，举一反三； 5、练要正规，练后必评。 选题组卷注意： ①科学性—－题干科学，答案无误； ②基础性—－考查全面，体现双基； ③创新性—－设计新颖，具有创意； ④针对性—－紧扣考点，联系实际； ⑤灵活性—－创设情境，角度多变； ⑥多样性—－选材丰富，视野开阔； ⑦典型性—－特色鲜明，举一反三； ⑧层次性—－梯度明显，分档合理； ⑨时代性—－关注社会，捕捉热点； ⑩综合性—－主题明确，一题多点。 1、单选题 类型：主题式、图例式、逆向式、复合式、排序式等； 建议：（1）组合要点，自行命题；（2）用好区卷，举一反三。 2、填图识图题 （1）填图题复习建议 （熟悉课本和图册，节约翻书时间） （2）识图题复习建议 （集中串讲和题例实训） 3、材料题和问答题 复习建议：指导学生材料和问答题的答题技巧， 知识点落脚到专题内容上。 应 考 指 导 1、学会复习： 复习着眼于对基础知识的检查，检查的主要方法有： （1）回忆复述法 （2）目录索引法 （3）线索串拉法 2、学会应考： （1）应考练习 （2）应考技巧 审题——审内容，审分值 答题——指向明确，要点完整 寄 语： 在指导学生复习和练习备考的过程中，纯粹的“拿来主义”是不可取的，要结合自身的学情开展复习工作。过多过滥的练习会冲淡复习主题，加重学生复习的负担。精讲精练，注重方法指导，才是正确的选择。 * * 复习 练习 应考 复习 练习 应考 课题复习 主题复习 专题复习 一课一练 综合练习 学会复习 学会应考 主题复习需要借助教师根据课标或考纲编制的以课题知识点为基础，以学习主题为单位的复习提纲。一般分为基础考点和提高考点。师生还可在此基础上加以分类整理。 专 题 形 成 定标 导学 探究 检测 读标 复述 思考 练习 课堂复习流程 达标 讲评 矫正 复习 练习 课题复习 主题复习 专题复习 一课一练 综合练习 （1）练习时间： 每堂课要保证有5—10分钟的练习； (2) 练习要求： 着眼于基础知识和基本能力的训练，面向全 体学生。 （3）练习的主要形式： ☆ 口头问答； ☆ 分组比赛； ☆ 小卷笔答； ☆ 通过多媒体呈现题目的方式口答和笔答。 要 求