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成长的背叛、救赎及其他——《追风筝的人》对“成长”的深度书写 张国龙 陈 晖 关键词 《追风筝的人》，[美]卡勒德·胡塞尼著 　　《追风筝的人》，[美]卡勒德·胡塞尼著，李继宏译，上海人民出版社，2006　　《追风筝的人》是一部典型的“成长小说”，叙说了成长主人公阿米尔12~38岁之间所遭逢的成长之“殇”，最终得以长大成人的故事。并将“风筝”这一具有文化隐喻性的意象贯串文本始终，通过对成长的“背叛”与“救赎”的深度书写，以深挚的悲悯情怀探测了人性的温度与厚度，并以成长主人公成长的“私人事件”激活了“公共事件”。　　一部令人揪心的“成长小说”　　与“爱”等主题一样，“成长”是文学书写的常见主题之一。在所有的文学样式中，“成长小说”显然是书写“成长”的主力。“成长小说”作为词语，源自德语Bildungsroman、Entwicklungsroman、Erziebungsroman和K?譈nstlerroman等，意为“塑造”、“修养”、“发展”和“成长”之意。作为文学概念，学界普遍认为“成长小说”出自18世纪末、19世纪初的德国。当时，“‘国家’、‘主体’的意义对德国而言是陌生的、外来的，德国要构建现代民族国家，必须‘创造’或‘成长’出这样的‘意义’，‘成长小说’无意中成为承担这一使命的象征物……某种程度上这种类型的小说是为了象征民族国家的‘成长’”。而艾布拉姆斯将“成长小说”定义为“主题是主人公思想和性格的发展，叙述主人公从幼年开始所经历的各种遭遇。主人公通常要经历一场精神上的危机，然后长大成人，认识到自己在人世间的位置和作用”。　　莫里茨的《安东·赖绥》和歌德的《威廉·迈斯特的漫游时代》被视作“成长小说”的源头。通过对相关论著的研读，笔者将“成长小说”定义为：是一种着力表现稚嫩的年轻主人公，历经各种挫折、磨难，得以顿悟，最终长大成人的心路历程的一种小说样式。其美学特征可概略如下：⒈叙事主人公通常是13～20岁左右的不成熟的“年轻人”；⒉叙说的事件具有一定的“亲历性”；⒊大致遵循“天真→受挫→迷惘→顿悟→长大成人”的叙述结构；⒋叙事主人公最终长大成人，主体生成。因此，按照“成长小说”的美学特征框定，《追风筝的人》无疑是一部典型的“成长小说”。　　　　《追风筝的人》开篇便概说了成长主人公阿米尔直至38岁才“长大成人”的原因———“我成为今天的我，是在1975年某个阴云密布的寒冷的冬日，那年我12岁。我清楚地记得当时自己趴在一堵坍塌的泥墙后面，窥视着那条小巷，旁边是结冰的小溪。许多年过去了，人们说陈年旧事可以被埋葬，然而我终于明白这是错的，因为往事会自行爬上来。回首前尘，我意识到在过去26年里，自己始终在窥视着那荒芜的小径”。阿富汗少年阿米尔12岁那年因背叛了哈桑（仆人兼玩伴）而悔恨、自责成疾。那是一场挥之不去的梦魇，胁迫他度过了没有阳光的少年和青年时期，直至他步入中年。阿米尔童年的创痛和感伤堪比风烛残年，他的成长令人揪心。　　爱与背叛，背叛与救赎　　爱与背叛、背叛与救赎，与成长主人公阿米尔的成长如影随形。“寻爱→爱殇→背叛→救赎”，可简约勾勒出阿米尔长达26年的成长之旅。　　寻爱。成长主人公阿米尔的母亲生他时难产而亡，缺乏母爱的他渴望父爱。可是，父亲对阿米尔或者熟视无睹，抑或冷漠地要求他“走开，现在就走开”。但父亲的漠视丝毫不能抑制阿米尔对父爱的渴望，可以说整个童年时代阿米尔都在苦苦追寻。未能满足的爱的欲求，让阿米尔的成长天宇渐渐倾斜。　　爱殇。爱，是阿米尔渴慕的灵丹妙药，也是他难以承受的生命之重。最让阿米尔难以忍受的是，父亲居然对仆人的儿子哈桑关爱有加，他的眼神里时不时流露出对哈桑的赞许，甚至为哈桑请名医缝补好了兔唇。“我希望自己身上也有类似的残疾，可以乞换来爸爸的怜悯。太不公平了，哈桑什么都没干，就得到爸爸的爱护，他不就是生了那个愚蠢的兔唇吗？”当然，阿米尔不得不承认哈桑比他聪明、坚强。“为你千千万万遍”，是哈桑恪守的友情箴言。尽管哈桑待阿米尔情同手足，忠诚不二，但阿米尔还是嫉恨哈桑，把他当作了争夺父爱的“假想敌”。阿米尔希望哈桑远离父亲的视线，竭力阻止父亲带他和哈桑一同出游。阿米尔因“爱”而“殇”，这“爱殇”进而癌变为灾难。　　背叛。因为嫉妒，阿米尔百般欺愚哈桑———哈桑不识字，想知道阿米尔所读书中的故事。阿米尔故意歪曲原意，哈桑却深信不疑。阿米尔对哈桑的“伤害”在他12岁那年酿成了深重的罪孽———那是阿富汗一年一度盛大的风筝节，谁的风筝割断了最后一个竞争者，并能追寻到那只被割断线的风筝当受到众人的景仰。阿米尔和哈桑如愿割断了最后一只蓝风筝，追风筝的高手哈桑如愿追到了它。为了保护胜利果实，哈桑宁愿遭受被不良少年阿塞夫和他的哥们儿强暴的厄运。当哈桑被强暴之时，怯懦的阿米