高中数学配套课件：第1分 第二章 2.2 2.2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征高中数学配套课件：第1部.pptVIP

∴至少有11人得分不超过80分． ∴全班至少有25人得分低于80分(含80分)． (3)男同学的平均分与中位数的差别较大，说明男同学中两极分化现象严重，得分高的和低的相差较大. [例2]　甲、乙两机床同时加工直径为100 cm的零件，为检验质量，各从中抽取6件测量，数据为： 甲：99　100　98　100　100　103 乙：99　100　102　99　100　100 (1)分别计算两组数据的平均数及方差； (2)根据计算结果判断哪台机床加工零件的质量更稳定． [思路点拨]　先求平均数，再由方差公式求方差最后判定质量的稳定性． [一点通]　在实际问题中，仅靠平均数不能完全反映问题，还要研究数据偏离平均数的离散程度(即方差或标准差)．标准差越大，说明数据的离散性越大；标准差越小，说明数据的离散性越小或数据越集中、稳定． 3．为了稳定市场，确保农民增收，某农产品7月份的 每月市场收购价格与其前三个月的市场收购价格有关，并使其与前三个月的市场收购价格之差的平方和最小，下表列出的是该产品今年前6个月的市场收购价格： 月份 1 2 3 4 5 6 7 价格(元/担) 68 78 67 71 72 70 答案：B 4．如图是甲、乙两人在一次射击比赛中中靶的情况(击中靶 中心的圆面为10环，靶中各数字表示该数字所在圆环被击中所得的环数)，每人射击了6次． (1)请用列表法将甲、乙两人的射击成绩统计出来； (2)请你用学过的统计知识，对甲、乙两人这次的射击情况进行比较． 解：(1) 环数 6 7 8 9 10 甲命中次数 2 2 2 乙命中次数 1 3 2 [例3]　某中学举行电脑知 识竞赛，现将高一参赛学 生的成绩进行整理后分成 五组绘制成如图所示的频 率分布直方图，已知图中从 左到右的第一、二、三、四、 五小组的频率分别是0.30、0.40、0.15、0.10、0.05. 求：(1)高一参赛学生的成绩的众数、中位数． (2)高一参赛学生的平均成绩． [思路点拨]　根据数字特征在直方图中的求法求解． [精解详析]　(1)由图可知众数为65， 又∵第一个小矩形的面积为0.3， ∴设中位数为60＋x，则0.3＋x×0.04＝0.5，得x＝5， ∴中位数为60＋5＝65. (2)依题意，平均成绩为 55×0.3＋65×0.4＋75×0.15＋85×0.1＋95×0.05＝67， ∴平均成绩约为67. [一点通] 1．利用频率分布直方图估计数字特征： (1)众数是最高的矩形的底边的中点． (2)中位数左右两侧直方图的面积相等． (3)平均数等于每个小矩形的面积乘以小矩形底边中点的横坐标． 2．利用直方图求众数、中位数、平均数均为估计值，与实际数据可能不一致． 5．2010年3月，十一届全国人 大三次会议在北京隆重召 开，针对中国的中学教育 现状，现场的2 500名人大 代表对其进行了综合评分， 得到了如图的频率分布直方图．根据频率分布直方图，估计综合评分的平均分为 (　　) A．82分 B．82.2分 C．82.8分 D．83分 答案：B 6．从高三抽出50名学生参加数学竞赛，由成绩得到如 下的频率分布直方图． 由于一些数据丢失，试利用频率分布直方图求： (1)这50名学生成绩的众数与中位数． (2)这50名学生的平均成绩． 解：(1)由众数的概念可知，众数是出现次数最多的数．在直方图中最高的矩形底边中点的横坐标即为所求，所以众数应为75. 将频率分布直方图中所有小矩形的面积一分为二的直线所对应的成绩即为所求． ∵0.004×10＋0.006×10＋0.02×10 ＝0.04＋0.06＋0.2＝0.3， ∴前三个小矩形面积的和为0.3. 而第四个小矩形面积为0.03×10＝0.3,0.3＋0.3＞0.5， ∴中位数应位于第四个小矩形内． 设其底边为x，高为0.03，∴令0.03x＝0.2得x≈6.7， 故中位数应为70＋6.7＝76.7. (2)样本平均值应是频率分布直方图的“重心”，取每个小矩形底边的中点的横坐标乘以每个小矩形的面积求和即可． ∴平均成绩为45×(0.004×10)＋55×(0.006×10)＋65×(0.02×10)＋75×(0.03×10)＋85×(0.021×10)＋95×(0.016×10)≈74， 综上，(1)众数是75，中位数约为76.7；(2)平均成绩均为74. 1．平均数受个别极端数据(比其他数据大很多或小很多的数据)影响大，因此若在数据中存在少量极端数据时，平均数对总体估计的可靠性较差，往往用众数或中位数去估计总体．有时也采用剔除最大值与最小值后所得的平