《宽松式管理.docVIP

1 宽而有限，松而有度少加控制，多予自由的管理而不是您说的放任自流。 宽松式管理不等于不管理或放纵。 辩论的主体是大学生，有辩是非的能力，不是小学生 是利大于弊，并非是全利，或全弊 如果认为弊大于利的话，那对方的意思我们今天的大学管理还是得采取中学阶段紧凑的管理模式如果他们不回答，你就问他到底要什么样的模式。 对于自制力弱的人，宽松式管理在管理的职能发挥下，使学生找到自己的发展方向。宽松管理自制力差的就不利于发展，你们就说这是人的问题而不是管理模式的问题，举例，夫妻吵架，丈夫拿热水瓶打妻子，难道是热水瓶的错。 宽松式管理更利于学生的创新能力，利用创新推动发展。强调发挥人的主观能动性，推动人的全面发展和重视激发人的创造力。利于学生的长远发展。 a：请举例说明宽松式管理弊大于利。 b：请问你刚才举的XX现象（反方举的例子）引发的根本原因是宽松式管理吗？ c：在哲学中，决定事物的发展的根本原因是内因还是外因？ d：你对您刚才在第二个问题和第三个问题的回答的矛盾之处如何解释？ 我们大学生是走向社会的，您如果还要像高中那样对大学生进行很紧、很严格的管理，那么等他毕业后又如何自立、如何生存呢。与其社会上被残酷的淘汰，不如在大学先适应一下宽松的环境。 ：请问对方举的例子中，管理的控制职能如何体现且如何发挥作用？ ：对方所举的例子，你如何说明是由宽松带来的，而不是由于管理本身带来的呢？ 大学生需宽松管理，有利于发挥各自的特长现代大学管理的理念是 人性化管理 .以人为本是管理的要求,人的全面发展是管理的目标. 1. 请问对方辩友，现在大学生里普遍实行的自觉性出席为主，点名为辅的出勤监督制度是否属于宽松式管理。 5宽松式管理就是一种人性化的、适度的、服务型的管理，不是过于宽松而是适度严格，不是不管不问而是服务型的管理。它为大学生提供了很大的自由发展空间和更好的创造环境。 2．那么再请问对方辩友，由这种制度导致的大学生中“选修课必逃，必修课选逃”课堂纪律混乱，听课效率底下这一现状。 首先说就逃课来说，并不能说明逃课就是不利于成长，关键是看他逃课去干什么逃课问题不是通过执行严格管理可以解决。你要出去玩.即使有人查..不也一样可以逃吗.. 利：1、为学生提供更多的时间来学习 利于大学生学会自我约束、自我管理，更好的适应当今社会有利于创造性思维的培养，激发出潜能有利于培养大学生的人道主义 3．你认为宽松式管理实施的对象有要求吗？对那些自觉性差，自制力缺乏的群体如何实行宽松式管理？ 对象当然有要求啊。对于自觉性差，自制力缺乏的学生，管理应该发挥它的功能。宽松式通过管理的帮助，让学生在宽松的环境中找到自己的兴趣所在，俗话说兴趣是最好的老师，通过这样的方法，从根本上帮助学生解决自觉性差，自制力缺乏的毛病。 我们不能只是为了图管理上的一时便利，而不顾人的合法权利和合理需求，而作那些“一刀切”式的禁止性规定。宽松式教育就是要合理解决，管理中，什么应该管，什么应该放，从而更好地为学生的全面发展服务，为民族的未来计划。 4． 那么就管理实行的合理性，我想请问对方辩友，对考试制度实行宽松式管理对产生的影响会是怎样的？ 能让学生更能发挥自己的真实能力，宽松式的考试管理模式本身也是对学生自制力的一个考验。 宽松式管理是一种适度管理的管理模式，它的管理目标是营造一个和谐健康的社会气氛。 5、在宽松式管理的大学教育体制下，为什么看到大学生这些百里挑一的人才会有如此惊人的挂科率呢？ 科率也不能完全说明大学生的成长情况。 可见在走进大学之前都是在严格的管理或者说是非宽松式的管理下，根本没有达到效果，所以通过宽松式管理的引导，使大学生提高自觉性迫在眉睫 “严格式管理” 必然附带严厉的惩罚，这导致很多学生每日寝食不安，惶惶不可终日，生怕自己一不小心那一点不符合学校的规章制度而受到惩罚。 我方认为，这是对人类天性的残酷扼杀。试想，如果我们成天在那里琢磨怎么才能不违背学校的规定的话，我们还有什么心思去学习，工作和生活？ 6．现在大学没有严格的就寝制度，而引出了诸如“校外租房”“彻夜泡吧”等一系列问题，请问对方辩友如何看待？ 先强调这个问题在管理发挥职能的情况下，根据学生的需要和个人情况，批准学生可以