《小三数学第二单元平移.docVIP

二、对称、平移和旋转 单元教学目标： 结合实际，感知身边的平移、旋转和对称现象。 通过观察、操作活动，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。 结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等图形变换在设计图案中的作用，培养对图形的知觉能力和审美情趣。 知识技能目标： 结合实例，感知平移、旋转、对称现象。 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 感受数学在日常生活中的作用。 计划课时：6课时 课题： 第一课时 对称图形——对称图形、对称轴 课后反思、 修改意见、闪光点 教学内容： 教学目标： 教学重点： 教具准备： 学具准备： 课本第12、13页内容，第14页“试一试”及相应的练习。 结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。 通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 要挖掘和利用身边丰富有趣的实例，充分感知平移、旋转和对称现象。 剪纸艺术作品、电脑课件、剪刀、油画棒等 白纸、剪刀等 教学过程： 教学建议： 组织活动，揭示课题： 教师用一张白纸，对折，在白纸一边任意画出一个图案，涂上颜色，然后将这个图案印到纸的另一边，成为一个对称图形。（可做一、二幅） （图案要求：画面简单，线条简捷，颜色清晰） 通过观察，揭示课题： 让学生说出教师刚才作画的特点及这些图案的特点。如果请你给这些图形起一个名字，你会取个什么名字？ 教师揭示课题：这些图形都是对称图形。（板书：对称图形） 认识对称图形： 1、在生活中，我们会看到许多的对称图形，（可展示民间剪纸艺术，实物或书上第12页。） 2、学生动手操作：（书上第12页折一折，剪一剪） 取一张白纸，对折，并照书上的样子画上图案，然后用剪刀剪下，打开。 教师告诉学生：这就是对称图形。 认识对称轴： 告诉学生：刚才对折时出现的折痕，就是这幅图的对称轴。 （2）提问：对称轴有什么作用？（小组讨论） （3）试一试：如果不沿对称轴对折，图形左右两边会不会完全重合？ 4、猜一猜，剪一剪（书上第12页） （1）猜一猜：图中这些图形是什么？ （2）想一想：怎样才能剪出一个完整的图形？ （3）试一试 5看一看，说一说（书上第13页） 课堂活动： 书上第13页：在生活中你见过哪些图形是对称的？ 书上第14页“试一试”1—3 巩固练习： 书上第14页“试一试”4 课题： 第二课时： 练习课——画对称图形 课后反思、 修改意见、闪光点 教学内容： 练习目标： 教学重点： 教具准备： 学具准备 课本第15页的“练一练” 通过画图等操作活动，进一步体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的 轴对称图形。 通过“摆一摆”，“找一找”等练习，感知现实世界中普遍存在的对称现象。 结合实例，让学生感知平移、旋转、对称现象。 一些剪纸作品 点子图，方格纸等 教学过程： 教学建议： 一、基础练习： 书上第15页“练一练”1 先找一找，把找到的对称字画上符号。然后小组交流，互相说一说怎么找的。最后汇报，要求汇报时指出对称图形的对称轴位置。 通过观察思考，让学生说说3、8、A、E，这些图形在对称方面有什么不同。（明白对称轴不止一条） 说一说对称图形的特征 专项练习： 书上第15页“练一练”2、3 第2题 第一个图：先说说是不是对称图形，然后找出对称轴的位置，最后描。 第二个图：要求学生画出对称轴是纵向的对称图形。 第三个图：要求学生画出对称轴是横向的对称图形。 第3题 画出图形的对称轴，可用小棒摆一摆。 书上第16页4 先说说象什么，再画，画好后，折一折，看看对称轴两边的图形是否完全重合。 书上第16页5 独立完成练习，同桌之间可以相互交流，说说自己的想法。 书上第16页“你知道吗” 判断哪些树叶是对称图形。 你知道了什么？想到了什么？ 课题： 第三课时： 镜子中的数学——镜面对称现象 课后反思、 修改意见、闪光点 教学内容： 教学目标： 教学重点： 教具准备： 学具准备 课本第17—18页内容，及相应的练习 结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。 经历探索镜面对称现象的一些特征的过程，发展空间知觉和空间观念。 利用学生动手操作的机会，组织学生开展活动。 镜子、一些文字，图形等。