《小学一年级品德与生活上册看我多精神教学设计.docxVIP

小学一年级品德与生活上册《看我多精神》教学设计高城镇樊林小学景秀东教学目标?情感与态度：让学生体验正确姿势的优美。产生对坐立走姿势正确者的欣赏。愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。?行为与习惯：保持正确的坐立走姿势。在不同场合，行为举止得体。?知识与技能：初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。掌握正确的坐立走姿势。?过程与方法：通过模拟演练、对比分析、亲身体验的过程，探究保持正确坐立走姿势的方法。?学情分析?从学生的心理特点与认知程度来看，一年级学生正处在身体生长期，正确的坐立走姿势有助于其骨骼、肌肉、心脏的健康发育，还能表现优美的体型和振奋的精神面貌。但家长很少会把孩子的坐立走姿势与其身体健康、精神面貌联系起来，即使有少数的家长管束孩子的坐姿站姿，也可能是按照所谓的传统“规矩”来，缺少科学性。这一时期的孩子坐立走姿势更多是处于一种自然状态。?通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，小学一年级学生缺少相关的健康知识和文明礼貌的教育。?针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生掌握正确的坐立走的姿势。教学难点是使学生懂得姿势与身体健康的关系。?针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应从学生坐立走姿势入手，进行相关的健康知识和文明礼貌的教育。通过形式活泼的闯关活动，让学生乐于接受正确的坐立走姿势。让同座互相摸一摸对方的脊柱，并将身体进行不同方向不同程度的弯曲，生动感受脊柱的变化，让学生感知长期姿势不正确，会使脊柱变形，影响身体发育。通过“我当小小评判员”等活动，进一步让学生明白什么是美的、文明的、正确的姿势，激发他们参与的热情与兴趣。通过引入解放军的榜样示范作用，使学生再次强烈感受到人体的姿势美，激发养成正确姿势的愿望。特别需要注意的是，教师应针对农村学生的特点，在本课教学中要以“在实践中体验，在辨别中提升”为本课教学的指导思想，让学生在“看一看、听一听”中自我感知，在“做一做、演一演”中亲身体验，在“比一比、议一议、评一评”中总结提升。重点是联系学生的生活实际，落实行为训练，掌握正确的坐立走姿势，让学生在今后的学习、生活中自觉养成正确的姿势。?教学重点?掌握正确的坐立走的姿势。?教学难点?初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。?教学准备?教师准备“小五角星”若干颗。?课时安排?2课时。?第1课时完成话题“坐有坐相、站有站相”的教材内容。?第2课时完成话题“谁的姿势美”“他们真精神”的教材内容。?教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)??第1课时?活动一?我们有精神?（一）闯第一关——坐得正?1．谈话导入：这节课我们一起来闯关，愿意吗？我们先来闯第一关，看谁坐得正？闯过关的同学将得到第一颗礼仪星。（板书：坐得正）?2．试一试。?（1）实践演示：请同学上台做一做，并说说你认为怎样才算坐得正。?（2）同学评价：夸夸她哪里做得好？?（3）提问：怎样才算坐得正？这样坐看上去感觉怎么样？?3．学一学。?（1）看一看，听一听。?［播放动画：跟我学——坐姿］?（2）全体学生交流互动，教师同时讲解示范。?正确的坐姿是上身为头正、肩平、身正、立腰、挺胸；下身应当是臀部坐在椅子或凳子上，两腿上半部（即大腿部分）自然并拢平放，从膝盖以下的小腿部分自然并拢垂直，两脚自然平放在地上。?（3）唱一唱，做一做。?[播放动画：拍手歌](教师点击“坐姿”播放，学生边听边打拍，教师随机提示学生坐姿。)??4．比一比。?全体演练：全体同学坐好，请刚才在前面演示的同学来看一看，坐得正、有精神的同学，颁给他第一颗礼仪星。（学生比赛，教师巡视提示。）?5．提问：如果我们坐不正会怎样呢？?（1）议一议：学生根据自己已有的知识自由谈一谈。??（2）摸一摸：让学生找小伙伴相互摸一摸脊椎，当斜歪着身子或低头趴在桌上与背挺直、胸挺起时有什么不同？??（3）谈一谈：全班交流相互摸一摸后的感觉。??（4）让我们看看蓝精灵姐姐是怎么说的。??嗨！小朋友们好，我是蓝精灵姐姐。昨天，我去采访了儿童医院的骨科专家张博士。张博士说，少年儿童正处于迅速生长、发育的时期，我们的骨骼弹性强、柔软，很容易变形。所以在少儿时期，我们除了要保证合理的营养外，还要保持正确的姿势，站如松、坐如钟、行如风，这样，我们将来才会有健美的体形。??（5）提问：听了蓝精灵姐姐的话，你们知道了什么？??6．小结：同学们现在正处于生长发育时期，良好的坐姿会促进骨骼的发育，促进我们健康成长，还有助于保持旺盛的精力，学习效果好；长期姿势不正确，不仅会使我们眼睛近视，而且可能使我们的脊柱变形，还会造成血管、神经受压，肌肉紧张，影响内脏器官的功能，降低学习能力。（板书：利健康）??（二）闯第二关——站得直??1．过渡：同学们顺利地闯过了第一关，下面我们一起来闯第二关——比一比，看谁能站