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试卷分析 2009——2010学年第二学期期中 昨天乡中心校组织了小学六年级语文学科期中考试，现把本次考试情况及本次考试所用试卷作一分析如下： 一、???? 本次考试我班有23人参考并参评，总分为1595.25，平均69.36。最高分是87.5，最低分是29.5（其中包括卷面分）。优秀人数是6人，优秀率为26.1%，及格人数为16人，及格率为69.57%。成绩很不理想。 二、???? 本次考试所用试卷从总体上来说主要有以下特点： 知识全面 本张试卷基本上包含了六年级下册书的全部内容。其中第一大题是积累运用包括生词和四字词语，考察同学们对生词的掌握情况还有字的间架结构也就是田字格的使用，同时还有拼音的认识；在四字词语这个题，还让学生选一两个词写几句话，这个题既考察了学生的审题能力，又考察了学生的写话能力；另外，在这个题中，还出现了一些常用的，能陶冶人的情操的名言名句以及诗句等，考察了同学们对这些句子的记忆及应用情况；此题中还有一题是让学生写感受最深的句子，并说明原因，这一题在考察学生对美文的欣赏能力。 总之这一题基本上包含了基础知识的全部内容，除句子的变换与修辞，病句，标点以外。第二大题是阅读理解题，包括三个阅读题。其中第一题，是文言文两则里的两篇文章，这个题出的很妙，他既评价了学生对文章主旨的理解，又考察了学生的应用情况，还对学生的课外知识作了一个检测，但这个题有一个失误，就是要求混淆，使学生难以理解。材料三，是一个课外阅读，其中包括对词语的理解，还有学生的概括能力，以及自己的一些想法，培养了学生的观察能力和评价能力。第三大题是习作，其有包括两个，一个小作文和一个大作文，小作文是写经过世博会，学生们对我们祖国的看法，此题主要是激发学生的自豪感和爱国心。大作文要求写回忆六年的生活，选取记忆深的来写一写。此题很适合现在我们的学生，因为他们此时也正有这种话要说。 时事性强，跟随时代的脚步 本张试卷有很多有关当前形势和最近发生的事看法的试题，很具有时效性。比如第一大题第四小题，就是根据4月14日青海地震来作的题，在这个时候最能激发学生的情感，由此所做之题肯定大大降低了学生的难度，还使学生的心理受到了良好的影响。还有两个习作，都属于这种类型，这样学生感受比较深，写起来容易，受教育的效果也比较容易得到。 注重学生知识的积累 本张试卷比较注重学生知识的积累，全是课本以外的知识，能陶冶人的积累，能使学生心理受到教育的积累，注重德育的积累。比如让学生写的那些佳句，还有让学生说说太阳离我们近还是远的原因的题。 总之，这次考试所用试卷是一张非常不错的试卷，但由于有些题超前了，还有就是我认为阅读理解材料一的要求不准确，希望以后能考虑到。 三、???? 得分情况及失分原因分析表 题型 总分 得分 得分率 失分原因 拼音词语 230 172 74% 对词语掌握不熟练，记不死记不牢，还有一个词没学。 补词造句 161 120 74% 固定词语记不牢，字不会写，不会用词说话，还有就是没看清要求。 背写佳句 345 182 48% 好多没学过，题超前，进度慢，个别学生记忆不牢。 材料一 230 135 58% 题目要求不清，学生审题不变通，对科学知识了解不深，上课没讲太清，没特意让学生记忆。 材料二 332 229．5 69% 读短文不认真，审题不清 材料三 276 225 81% 学生概括能力较差，有的学生不会劝人。 小作文 161 143 89% 个别学生理解出现偏差，不能很好抒发自己的感情。 大作文 575 467 81% 个别学生书写较差，内容不是很充实。 四、改进措施及努力方向 根据以上情况，我打算从以下方面进行改进： 首先，改变以前错误的认识，以前我总认为，现在已经是六年级的学生了，对于这些字词完全可以不去用时间来弄了，他们可以下课自己解决。但从这次考试来看，完全不是那样，你不去看着他们，他们跟本不去做，有的也不知道怎样去做，所以我要重视起这些这词来，让他们记死记牢，还要变换方式让他们去做，激发他们的兴趣，让他们感觉到有意思，对于那些难的，帮他们分解，教给他们方法，让他们会学，主动学。不仅如此，我还要让他们用词说话，用一个，两个，多个，说一句话，几句话，慢慢的形成几段话，让他们积累四字词语。当然像这些如果只是让他们生硬的去做，肯定不行，因为这样他们就会觉得没意思，就很被动，要变换形式，让他们感觉不重复，有意思，让他们变被动为主动，感觉这是一种乐趣，然生自觉的去学。 第二，教给他们审题的办法，让他们学会审题。因为审题是做题的关键，纵使你再会，看不清题，也会做错的，所以在以后的教学中，有意识的渗透这些知识，必要时拿出一些时间单独去做这些事。 第三，平时注意阅读能力的培养，及感情的抒发，让他们学会阅读，教给他们