《小学语文各阶段教学.docVIP

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《小学语文各阶段教学

一、教材编排 ?????????????????????? 第一学段(1—2年级):写话;第二学段(3—4年级):习作;第三学段(5—6年级):习作。 ? 1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 指导思想 口语表达为主,从生活情境出发,从感兴趣的话题切入,鼓励学生表达相对完整的内容。 形式 具体内容 组词语 组词、填词语 说句子 仿照例子说(把字句、问答句)、填词语、仿课文编诗 介? 绍 自己的家人)、自己喜欢的图片、自己了解到的知识、评选爱劳动的同学 讲故事 看图讲(太多了、妈妈,你看)、编故事(来到月亮上)、听后复述(后羿射日) 回答问题 文后思考、你发现了什么 表? 演 想飞的乌龟、小母鸡种稻子 自由表达 向大海提问、观察雪景说一说(联想) ? 指导思想 口语表达为主,开始书面写话,从生活情境出发,从感兴趣的话题切入,鼓励学生表达相对完整的内容。 形式 具体内容 组词语 照样子说词语、填写词语 说句子 仿照例子说句子、(选词造句 介? 绍 知识、做小主人、自己家的周边环境、观察星空、我们长大了 自由表达 编谜语、编故事(扮演老树讲故事)、听故事后复述、仿文章续编、问候朋友、看图讲故事 表? 演 池塘边的叫声 写? 话 爱护公园里的动植物、看图写话、做朋友卡 ? 指导思想 开始进入书面表达,从生活情境出发,从感兴趣的话题切入,鼓励学生自由表达。 形式 具体内容 词? 语 词语搭配(P6、P112)、写叠词(P7、P112) 句? 子 选词造句(P24、P32、P103)、仿照例子造句(P84、P93) 介? 绍 自己独自在家的经历(P40)、自己最喜欢的书(P58) 讲故事 看图讲故事(P34)、复述(P85) 表? 演 勇敢的孩子(P40)、特殊的考试(P66) 自由表达 请爸爸妈妈带自己去观察秋天(P7)、仿例子编诗(P25)、设计营救计划(P52)、保护环境的考题(P66)、编故事(P73)、做贺卡(P114) ? 写? 话 为图片写一句说明(P19)、照样子写句子(P39、P72、P113)、续写句子(P84)、写留言条(P95) 指导 金钥匙(P86—记事本)(P115—写日记) 指导思想 开始进入书面表达,从生活情境出发,从感兴趣的话题切入,鼓励学生自由表达。 形式 具体内容 句? 子 照样子说句子(P12、P51、P85)、照样子写句子(P26、P32、P51、P105)、把句子补充完整(P76) 表? 演 一片树叶(P28)、 自由表达 三八节为妈妈写短信(P14)、喜欢走什么样的路(P52)、2008年奥运会(P59) 介? 绍 介绍自己设计的交通工具(P53)、游戏规则(P56)、运动员(P57) 讲故事 看图讲故事(P41)、学习复述(金钥匙P42)、续编故事结尾(P65)、快乐的一件事(P88)、编夏天的故事(P116) 写? 话 写山(P33)、制定锻炼计划(P57)、请假条(P66)、启事(P77)、做英雄册(P95)、写天气变化(P113) 指导 金钥匙——写日记(P14) ?? ? ? 第二学段阶段目标 1、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 3、愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。 4、能用简短的书信便条进行书面交际。 5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。 6、根据表达的需要,使用冒号、引号。 7、学习修改习作中有明显错误的语句。 8、课内习作每学年16次左右。 ? ? 指 导思 想 “笔下生花”作为习作栏目,不以指令性的形式出现,而是和其他栏目紧密结合,在具体的问题情境中自然引出,成为语文实践活动的延伸。 形式 具体内容 造? 句 照样子写句子(P92、P103、P113) ? 习? 作 画秋景—写秋色(P10)、写自己喜欢的声音—听声音编故事(P21)、写旧照片的故事—写中国的骄傲(P31)、写家乡(P43)、制定公约(P54)、续写小鸟的故事(P59)、写自己喜欢的鸟儿(P65)、写自己购物的经历(P72)、自己想象中的房间(P94)、写信提建议(P115)过年的打算—春节最高兴的事—一件大事(P124) 介? 绍 介绍自己(P54)自己买的商品(P72)、自己最难忘的一件事(P83)、为图片或实物写说明文字(P105) 复? 述 日月潭的传说(P38) ???????????????????????

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