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《可爱的小脚丫》说课稿 尊敬的各位老师，上午好，我是幼儿师范学校的学生--------，今天我说课的主题是属于小班健康领域的《可爱的小脚丫》，请各位老师批评指教。 一、活动设计： 《幼儿园教育指南》中强调幼儿教育“要激发幼儿的学习兴趣、探究意识，以幼儿现实生活为轴心展开活动”。《幼儿园教育指导纲要》在健康领域的内容和要求也明确提出，要教育幼儿爱清洁讲卫生，要培养幼儿形成良好的生活习惯和发展其生活自理能力。《可爱的小脚丫》这个活动就是体现了这些要求和精神。《可爱的小脚丫》是学前小班的活动课内容，与此前幼儿已经学习过的《认识五官》、《可爱的小手》等是内容一脉相承的，它们与幼儿的日常生活密切相关，易于联系、利用幼儿已有的经验，便于影响幼儿的生活。幼儿对自己周围的事物充满好奇，对探究自身身体的奥妙尤其有着浓厚的兴趣，小脚和小手不一样，幼儿对小脚的熟悉程度远不如小手，在愉快的氛围中引导幼儿去发现小脚中自己陌生的方面，对幼儿而言是有趣的、奇妙的。 小班幼儿好奇好动，什么事情都想探究一番操作一番；他们的思维的直观动作性和具体形象性比较明显，而抽象逻辑水平很低，他们只能理解和解决一些具体形象的问题，最好是在具体活动和动手操作中进行；他们的活动有着十分明显的情绪性，活动效果受情绪影响比较大，行为方式明鲜地受具体情境的影响。所以单一的说理教育是行不通的。在这次活动中，我主要采用游戏法、探究法、情景表演法等方法，将音乐、舞蹈、动手操作等手段整合起来，为幼儿创设轻松愉快的活动氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验，在合作交流的快乐体验中成长发展。 二、活动目标： 1. 引导幼儿观察、摆弄小脚丫，使幼儿了解脚的结构、特点，知道小脚丫的作用，懂得人的生活离不开脚。 这个目标是认知方面的，这些认识主要是感性的、具体的、不宜做过高的要求。 2. 使幼儿懂得如何保护脚，初步形成相关的健康生活意识，初步树立健康行为的意向。 《纲要》明确要求，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位，健康行为意识的培养、健康行为习惯的养成应是幼儿教育的重点 3. 在活动中，使幼儿体验探究的乐趣，增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。 幼儿教育目标具有整合性，能力的发展和培养应是各个领域共同考虑的内容。 4. 通过富有情趣性的活动，使幼儿形成积极乐观的情绪特征，使之形成爱生活、爱同伴、爱学校的心理倾向。 身心和谐发展是幼儿教育的核心价值取向，心理健康是健康不可或缺的部分，儿童的心理健康尤其以情绪愉快、适应集体生活为主要特点。 三、活动重点、难点 重点：认识小脚丫，探究如何保护小脚丫。 难点：用小脚丫捡彩珠、撕报纸 由于脚趾在灵活性、协调性方面的不足，使这个活动富有挑战性，而活动的组织方面也有些难度。 四、活动准备 彩珠、鹅卵石、音乐碟片、水粉色、小盒子、筐子、绘画纸 大、中、小三幅适度模糊的脚印图。 五、活动方法 游戏法、探究法、讲演法、情景表演法 六、活动过程 （一）首先是导入主题环节 先出示小、中、大三幅脚印图，问小朋友“这是什么？猜猜看，是谁的脚印呀？”脚印图要适度模糊，要让孩子们有一个猜测和想象的过程，引起他们的兴趣，引出主题。 （二）第二个环节是探索小脚丫 1.首先和幼儿一起跳脚丫舞，营造轻松愉快的氛围，从而有利于幼儿摆弄、探究、亲近小脚丫。脚丫舞是这样的： ①首先放一段轻快的音乐，我和孩子们双手向后撑住地面、坐在软垫上，随着音乐节拍念着儿歌、舞动着小脚丫：“小脚腕儿，你在啊儿？请你出来转一转，左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四，五六七八……，八二三四，五六七八”。 ②数一数脚趾 这个时候我让孩子们脱掉了袜子，脱掉袜子后，孩子们兴奋地摆弄起小脚，我便故意地掰着脚趾大声地一个一个地数着：“1，2，3，4，5，呀！我有五个脚趾，你们的小脚上有几个，是不是和我大脚上的不一样呢？”孩子们纷纷数起来，我便让他们互相数数，并提示他们，要慢慢点，慢慢数，点一个脚趾数一个数，（因为小班孩子点数时手口不容易一致） ③然后是挠一挠小脚 我这样说，“孩子们，我们来挠一挠自己的脚，好不好？看看是什么感觉呀？”先挠自己的，再让孩子们相互挠挠试试 2. 了解小脚的特征 ①首先是捡彩珠、撕报纸　　在这个环节把彩珠、报纸先后发给小朋友们，要求他们只用脚去去捡起彩珠、去撕破报纸，鼓励他们相互商量、交流捡、撕的办法，鼓励他们探索用多种方法去操作，教师此时观察并个别指导幼儿。这个活动不仅能营造轻松愉快的氛围，而且可以发展他们脚部动作，增进他们脚部的灵活性协调性，也能进一步调动他们探究的欲望。 ②然后是交流探索的环节　　先提出问题：“谁来告诉大家你是怎么捡的、怎么撕的？用脚的什么部位？