《岭南职业技术学院药学专业特色与创新报告.docVIP

岭南职业技术学院药学专业 特 色 与 创 新 报 告 医药产业已成为世界贸易增长最快的产业之一，被称为最有生命力的朝阳产业。作为特殊行业，国家对药品研究、开发、生产、营销等过程实施严格的规范化专业管理，加大了医药市场对药学专业人的才需求的程度。“十一五”期间，广东省政府计划继续加大对医药产业的投入，并提出建设中医药强省的目标，这进一步增加了社会对药学专业人才的数量和质量方面的要求。我院自2002年开办药学专业（专科）以来，已有两届毕业生，且就业率均达到100％，目前在校生696人，具有一定师资、教学、实验及实训条件和教学管理经验。纵观4年来的办学情况和发展趋势，我们不断地总结经验，改正教学环节中存在的种种缺点和不足，重点进行专业建设和以核心技能课为中心的课程教学改革,充实师资队伍，扩建实训室、实验室和校内外实习基地，坚定不移地走产学研合作的办学道路，充分整合社会资源扩建本院实习实训基地和实践指导教师队伍。学院办学4年来，积累了丰富的教学经验，创立了一套民办高职药学专业的教育模式，形成了高效的教学管理系统，并且在4年来的教学研讨和教学改革的过程中取得了较大的进步。4年来，我们为广东省培养了一批高素质的活跃在药品生产、销售、质检等工作岗位的一线人员，就业率均为100％，且受到用人单位的一致好评。目前已经有32家大、中型企业和民营企业与我院签订了长期合同，每年从我院招收大批的毕业生，我们的毕业生呈现出供不应求的趋势。4年来的教学和改革，使我院目前已经具备并且基本完善了高职药学专业办学的各种条件。目前师资队伍结构合理，课程设置科学规范，实验实训设备完善，教学管理体制科学高效，实验教学和实践教学系统全面，学生综合素质教育和各项管理工作均适合学生的实际情况和社会对人才的需要，使我院形成较完整的人才培养体系和教学管理体系，成为同行业最具竞争力的高校之一。 本专业特色及创新项目总结如下： 特色一，课程设置具有一定的灵活性，体现了高职教育的特色。本专业课程设置的主要原则如下：1、以社会需求为导向。要以满足人才市场需求作为学校办学的定位坐标和课程设置的出发点，社会需求什么，我们就增设相应的课程，力争与用人单位的实际需要接轨，药学专业开设了《医药购销员考证》、中药购销员考证、《药物制工考证》、《中药调剂员考证课》的考证课，使毕业生在毕业时获得双证或三证，更符合用人单位的需求。随着就业形势的变化，毕业生的就业观念也发生了变化，不少学生自主择业加入到药品营销的大军之中，设置《药品营销学》等课程亦应运而生，再如随着国家医、药分开，药品监督执法力度的加强，全国执业药师考试的进行，我院设置了《药事管理与法规》、 《药学综合知识》等课程。2、以能力培养为重点。普通高等教育以培养研究型人才为主，高职教育旨地培养应用型人才，“能力为本”是高职教育的特征之一。因此，对学生掌握的基本理论和基本知识要按“需用为准、够用为度、实用为先”的原则设置课程，在全面培养学生综合技能上多下功夫。尤其是在专业课阶段加大学生操作技能训练的力度，实践教学在教学计划中的比例达到40%以上，《生药学》、《药剂学》等学科二者比例达到1：1左右。我加大了实验、实习环节的投入专业课程体系和结构的合理、科学与否关系到专业培养目标能否实现。我们在制订专业教学计划、设计开设的课程时考虑了以下几个因素：第一、学院的办学层次、办学条件、办学环境。第二、的恰当比例。第三、知识传授与能力培养的关系。第四、学生知识结构与市场需求的关系。 我在教学过程中，本着实事求是的态度，遵循“三个结合”（即素质教育与业务培养相结合、知识传授与能力培养相结合、教学与相结(一) 课程体系结构设计思想：药学院的所有课程设置和教学内容体系结构设计能充分体现职业教育就业导向、能力本位的指导思想，体现以职业素质为核心的全面素质教育培养，并贯穿于教育教学的全过程。在教学内容的安排上，结合本行业各不同岗位的实际情况确定理论教学内容和实践教学内容；按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容。针对本专业培养目标，建立了由公共基础课、专业必修课、选修课、综合实训课和讲座课构成的科学、合理、完整的课程体系 (二)理论教学体系：教学内容突出基础理论知识的应用和实践能力的培养，基础理论教学以应用为目的，以”必需、够用”为度；专业课教学中重点侧重于原理和主要技术环节的讲授和深入分析，培养学生的学习能力，加强了教学的针对性和实用性。在每门课程讲授前均安排较为详细的序论和本学科基础知识和背景的陈述，使学生用全局的观点看待该门课程；在讲授过程中阐明理论课程体系的主要构成、组成部分(知识模块或重要基础课专业课)之间的关系及对人才培养的作用，提高学生的兴趣和学习能力，并激发学生的自学能力和独立思考能力。针对学生“底子薄，基础差”的特点