技术与设计1总结..doc

1.试题类型：选择题、填空题、简答题、综合题 2试题难度分布：容易题：约占70％，稍难题：约占20％，较难题：约占10％。 考试的范围 考试范围为通用技术课程必修的《技术与设计1》和《技术与设计2》模块。 普通高中通用技术学业水平测试对考试内容掌握程度的要求分为三个层次，从低到高依次为：了解、理解、应用，分别用字母A、B、C表示。它们的含义是： A．了解：指再认或回忆所学的技术知识、思想方法，列举它们在日常生活和工农业生产中的应用。 B．理解：指对技术的基本概念进行解释、区分，运用所学的技术知识、思想方法对技术现象进行解释。 C．应用：指对技术设计的过程、方案和成果做出比较全面的评价，运用所学的技术知识、思想方法解决实际问题。 第一单元 走进技术世界 技术的价值 1、技术对人类的价值： a 技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。它具有保护人、解放人和发展人的作用 ［保护人］（例：原始人随身拾磨制好的石器，现代人对疟疾、天花、肺结核等疾病不再恐慌） ［解放人］（例：体力解放：自行车、内燃动力、电力，手机——信息传递） ［发展人］（例：爱迪生、袁隆平） 2、技术对生活、生产、文化等方面的影响：a 技术促进社会的发展。技术丰富社会文化内容。技术改变社会生活方式。是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。 3、技术对自然的价值：c （1）依靠技术，人类得以利用自然和改造，并与自然保持和谐共处的友好关系。（例：都江堰，荷兰风车） （2）人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视技术或产品对环境可能造成的负面影响。 （3）技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能（例：物料的再循环工艺） 技术的性质 1.技术的发展与发明和革新关系：b 技术的基本特性：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。 创新是技术发展的核心。技术创新表现为技术革新和技术发明。 2．技术的两面性：a 任何事物客观上都有两面性，技术也不例外。它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。（例：电池可以带来光明和动力，也可以带来严重的环境污染。网络技术 方便人们交流沟通，但也有人利用网络犯罪。B超技术 可以用于医疗，但也有人进行胎儿鉴别　） 3．技术与科学的区别与联系：b 技术与科学的区别与联系 科学回答“是什么”“为什么”的问题 技术则更多地回答“怎么办”的问题 科学通过实验验证假设，形成结论 技术则通过试验，验证方案的可行性与合理性，并实现优化 例如：牛顿第一定律，质量守恒定律，化学元素周期表的发现。。。是科学活动。 神舟飞船的发射，磁悬浮列车的发明，温度计的发明。。。。是技术活动 4．知识产权在技术领域的重要作用：a 知识产权是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标记、信誉而依法享有的权利。狭义的知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。 专利申请步骤：提交申请阶段→受理阶段→初审阶段→公布阶段→实审阶段→授权阶段 技术的未来 技术的发展趋势，对技术的情感和理性态度：b 对“技术的未来”的追思和憧憬，既不需要技术迷惘中的旷世悲怆，也不需要技术崇拜中盲目乐观。技术的未来既充满希望，也隐含威胁，理性地看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里。 第二单元 技术世界中的设计 技术与设计的关系 1．设计的内涵：b 设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。（例：书写工具的发展、电动剃须刀的发展。） 技术与设计的关系 1.设计是技术发展的重要驱动力。 ①设计是技术成果转化的桥梁和纽带。（例：白色污染和可降解餐具） ②设计促进技术的革新。（例：移动通信系统的发展历程） 2.技术发展对设计产生重要影响 （1）技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。技术发展制约着设计的发展（例：达芬奇“飞行器”） （2）技术发展为设计提供更为广阔的发展空间。 设计中的人机关系 1．人机关系的含义：b 当我们使用物品时，物品就与人产生了一种相互关系。这种相互的关系就称为人机关系。当人们身处某一环境的时候，这时的人机关系就体现为人与环境的相互关系。 “机”是指计算机、机器、工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等等。在人机关系中，往往存在复杂的多方面关系。不一定要有接触。（例：开门、乘电梯） 2．人机关系在设计中要实现的目标：a ①高效　例：“科学管理之父”泰勒“铁锹作业试验”。 ②健康　例：高跟靴、设计不合理的椅子 ③舒适　例：培土小工具手把处理 ④安全　如：安全帽、安全带、课桌角等 3．在设计中如何合理运用人机关系：a ① 考虑到普通人群和特殊人群（例：要考虑到残疾人的需求、考虑不同人种的身体差异） ② 考虑静态的人与动态的人的关系 ③ 满足