从兴趣入手提高品德教学效果.docVIP

从兴趣入手提高品德教学效果 摘要：品德与社会科的教学应从孩子的兴趣入手，通过开展活动的方式，走出课堂，融入生活，贴近孩子成长的实际，让思想品德教育源于生活，回归生活，课堂生活化，才能提高教学的有效性。 关键词：开展活动 走出课堂 融入生活 激发兴趣 品德来源于社会生活，是“学会生活”“学会做人”的教育。品的不是凭空实现的教学内容越贴近学生的实际生活，道德观念越易被学生认同、接受品德与生活同行。 任何道德教育课程如果局限于教室里，不指向社会现实，实质上不是道德教育而是非道德教育。”教学时空开放化，即教学内容应从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材，课堂应从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间。在教学品德与生活课教学只有以儿童的生活背景为主线，以丰富多彩的生活实际为内容，以儿童现实生活中喜闻乐见的活动为载体，以儿童的生活世界为教学空间，才能真正实现“品德培养回归生活”的教育理念，有效地提高品德与生活课教学的实效性。 生活是品德教育的起点，也是品德教育的归宿。学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，教师必须珍视丰富多彩的儿童生活对儿童品德形成和社会性发展的价值。，通过“从生活到课堂，再从课堂到生活”的一系列教学活动，将教材内容与现实生活相结合，有效地提高了教学效果。　天性爱玩、生性好动，4.12萧县特大交通事故造成24人死亡2人受伤。品德课作为一门生活实践的课程，应该真正地融入生活世界，的促使他们去过一种有道德的社会生活。只要坚持以生活为准绳，敞开课堂的大门，打通生活的渠道，坚持教、学、生活三合一，那么，品德课教学就会告别的尴尬局面，。 ①《思想品德实施难点与教学对策》（马燕、陈年红主编）中国文联出版社 ②《新课改使用教学策略》（鹿焕武 著）中国文联出版社 ③ 关鸿羽：《中小学德育实效性研究》，《中国教育学刊》2000.12。 ④ 杨启亮：《教学问题反思：实践中的素质教育》，《江苏教育》2001.1 1