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- 2017-01-13 发布于贵州
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低年级识字教学方法 低年级写话教学的方法
导读:就爱阅读网友为您分享以下“低年级写话教学的方法”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对92的支持!
2011——2012学年度
阅读特色研讨交流材料
李桃宁
《课标》明确指出:“小学低年级要对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”因此,低年级写作应放低要求,贴近生活实际,注意方法的引导,才能让孩子们敢写、乐写、从而会写。
一、丰富写话内容的表现形式
德国哲学家黑格尔说过:“最杰出的艺术就是想象。”低年级的孩子天真可爱,爱幻想,想象力丰富。根据孩子的这一特点,引导学生想象写话。如:读了《乌鸦喝水》以后,让学生想一想:你还有什么办法让乌鸦喝到瓶子里的水?等等。先想、后说、再写,孩子们的想象丰富而有趣,语句妙趣横生。读孩子们的写话,有一种俯首拾来即是花的感觉。
二、拓展写话素材的积累空间
叶老曾说过:“生活就是源泉,文章犹如溪水,源泉丰盈而不枯竭,溪水自然地流个不停。”所以,引领学生观察生活,观察自然,观察身边的人和事,进而进行写话训练,使学生有话可说,有内容可写。
1、观察自然,写儿童眼中的五彩世界
大自然美丽而神奇,有潺潺的流水,碧绿的小草,欢快的鸟鸣,新吐丝的柳芽,缤纷的花朵,风霜雨雪这一切都为孩子们的写话提供了素材。适时地带领孩子去观察,先讲清观察的顺序和方法,让孩子们动用一切感官去观
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