伯牙绝弦教学反思 伯牙绝弦教学反思(汤秀玲).docVIP

伯牙绝弦教学反思 伯牙绝弦教学反思(汤秀玲) 导读：就爱阅读网友为您分享以下“伯牙绝弦教学反思(汤秀玲)”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《伯牙绝弦》教学反思 汤秀玲 对小学生来说，接触的文言文不多，对于文言文的特点和理解方法还存在一定的难度，因此这篇文章提出了两个学习方向：一是学会借助注释和字典等工具书进行自主学习，理解文意，同时指导学生感悟文言文朗读的节奏和韵味；二是引导学生理解?知音?，理解伯牙的摔琴之举及其此举背后隐喻的涵义——子期一死，伯牙为何摔琴？因为知音难觅，子期的死使伯牙痛感世上再无知音，因此也不必再来鼓琴。 阅读这个文本，?俞伯牙摔琴谢知音?的故事，是一场人生的悲剧，是一个人生的寓言，是知音难求的人生叹息，是人们在孤独中寻求温暖的见证，是心存美好、渴望美好、珍惜美好的心灵的呼唤。把重点放在文言语感的初步感知和对故事本身的体味上，通过诵读、体验、对话、联想，走进这场悲剧，理解这个寓言，聆听这声叹息，见证这种寻求，向往这份美好…… 本课设计时主要抓住重点句?伯牙所念，钟子期必得之?体会知己含义，为了使语文的工具性与人文性结合，设计了拓展练习，再围绕?绝弦?，让我们感受到不仅仅是伯牙、子期心灵相通的情义，最后设计了《高山流水》的音乐欣赏， 让从教者与学生一起在美妙的音乐中感受艺术的魅力，再让学生在音乐声中朗读课文，会更好地增强课文的表现力，