《学校心理学电子教案06.docVIP

6 学校心理咨询 6.1 学校心理咨询的涵义 6.1.1 心理咨询的涵义 心理咨询是咨询者运用心理学理论和技术，借助语言文字等媒介与咨询对象进行信息交流并建立信任和谐的人际关系；帮助咨询对象消除各种心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥自身潜能，有效地适应社会生活环境。 6.1.2 心理咨询的对象 从广义上讲，所有人们生活、工作的活动都可以是心理咨询的对象。心理咨询的对象包括了从事各种职业、不同年龄、不同性别的所有正常人和能够接受咨询指导的轻度精神疾病患者。 6.2 心理咨询的种类 对心理咨询种类的划分可以从不同角度进行，因而有多种分类方法。 1.咨询对象的数量可将心理咨询分为个别咨询与团体咨询 (1)个别咨询：由咨询人员对单个咨询对象进行的咨询。其特点是保密性强，咨询双方容易建立信任关系，但个别咨询花费时间较多。个别咨询是最常见的咨询形式。 (2)团体咨询：由咨询人员对多名咨询对象同时进行咨询。咨询对象可以是几人或十几人。其特点是可利用团体活动形成团体感染力，在团体气氛中帮助咨询对象消除心理障碍。 2.根据咨询内容的学科性质可以分为发展心理咨询、社会心理咨询、临床心理咨询和管理心理咨询 (1)发展心理咨询 发展心理咨询就是对处于不同阶段的个体进行指导，帮助其消除发展过程中的心理障碍，顺利完成发展任务。发展心理咨询主要包括下列内容： 优生与胎教咨询 儿童心理发展咨询 青春期心理咨询 青年心理发展咨询； 中年及更年期心理咨询 老年心理咨询 (2)社会心理咨询 社会心理咨询是对个体在社会生活中产生的各种心理问题（心理障碍，心理失调）进行的咨询。目的是帮助个体更好地适应社会生活的各种要求。社会心理咨询主要包括下列内容： 求学与就业心理咨询 家庭心理咨询 社交心理咨询 不良行为心理咨询 犯罪心理咨询 性心理咨询 (3)临床心理咨询 临床心理咨询主要是针对各种心理病症和轻度心理疾病进行咨询，在内容上包含某些心理治疗的措施。其主要内容有以下几点： 神经症患者心理咨询 身心疾病患者心理咨询 精神轻度失调患者心理咨询 轻度精神疾病患者心理咨询 慢性病人的心理咨询 伤残人的心理咨询 (4)管理心理咨询 管理心理咨询是指咨询人员对管理过程中管理者及被管理者的各种心理活动进行咨询，帮助管理后排除各种心理障碍，调动被管理者的积极性，提高组织活动效率。管理心理咨询的主要内容有： 管理决策咨询 领导行为及领导风格咨询 消费心理咨询 工程心理咨询　　　　　　　　　　　　 环境心理咨询 3.根据咨询的途径可将心理咨询分为门诊咨询、书信咨询、电话咨询、宣传咨询和现场咨询 (1)门诊咨询：咨询人员在固定的咨询机构接待来访对象，进行心理咨询服务。咨询人员通过运用交谈、观察、测量等诊断方法对来访对象进行分析、诊断，在此基础上提出具有针对性的指导意见。门诊咨询是最常见的心理咨询方式。 (2)书信咨询：咨询人员和来访对象以书信形式进行交流的心理咨询。 6.3 心理咨询与心理治疗的关系 心理治疗又称精神治疗，是指医生运用心理学的理论、方法和技术，在医生与患者相互交往、相互作用的过程中，通过语言、表情、姿态、行为及其他环境因素的作用使患者的情绪、人格或行为发生变化，消除或减轻导致患者痛苦的各种心理因素和由此引起的各种躯体症状，促进患者的精神康复。 心理咨询与心理治疗的关系一直是存在争议的问题。一般认为，二者的关系十分密切，在许多方面存在相似或相同之处。首先，心理治疗是医生与患者之间相互交往和相互作用的过程，心理咨询是咨询双方相互交往相互作用的过程；其次，这两种活动都是以语言、文字、表情、姿态及交往环境作为相互作用媒介的；再次，两种活动所采用的心理测量和检测手段也是基本相同的；最后，两种活动的最终目的都是为了促进患者的心理康复。在实际生活中二者常常结合在一起，互相渗透、交汇融合，治疗中有咨询，咨询中，屯含有治疗。 另一方面，心理咨询与心理疗治仍是可以加以区分的。心理治疗的对象主要是患者身心疾病，特别是有明显的心理或行为障碍的患者。学校心理咨询的对象主要是存在某种心理、行为问题，需要帮助指导的学生。 6.4 学校心理咨询的意义 1.促进和保证学生的身心全面发展 从学生发展的角度讲，心理咨询是一项直接服务于学生，指导学生解决身心发展问题的经常性活动。通过心理咨询，可以促进学生顺利完成各项发展任务。 促进学生认识发展，提高学习效率和学习成绩 培养学生健全的人格，增强社会适应能力 维护学生的心理健康 心理咨询工作是学校心理保健工作的重要组成部分。 2.有助于提高教育质量 有助于教师全面深入了解学生，增强教学工作针对性 有助于教师改进自身的教学工作 有助于提高家庭教育的科学性 6.5 心理咨询的主要形式 根据咨询的途径可将，心理咨询分为门诊咨询、书信咨询、电话咨询、宣传咨询和现场咨询。