《学看钟表.docVIP

　互联网搜索”教案/view/0d2837e8998fcc22bcd10d09.html C. 利用百度引擎查阅相关的资料备好课 在教学前，利用百度引擎搜索相关资料，查找优秀教案作参考、了解，根据课堂教学需要需要，利用百度搜索一些交通标志的图片，给学生观看，并剪接重要片段做成PPT为学生演示。 二、教学课题 学看钟表 三、教材分析 　　本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。本单元的主要内容有：认识钟面、认读“整时”、“半时”、“几时刚过”和“快到几时”。 　　[教学目标] 　　1.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。 　　2.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。 　　3. 建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。 　　[教学重、难点] 　　认识“整时”和“半时”是本单元的重点，认识“几时刚过”和“快到几时”是教学难点。 　　[课时安排]2课时 　　 学生通过更深入地观察和讨论后得出：当分针指向12时，时针一定指向整时，时针指向几就是几时。 让学生动手操作，符合儿童的思维过程；教育学认为：让学生动手操作，可以帮助他们获得直接感性认识，再经过手脑并用建立起清晰鲜明的表象。我让他们小组合作拨针；或让他们拨自己做某件事的时间，再同桌互相判断。尽量给他们创造动手、动脑、动口的机会，让学生有目的的投入到操作中去，并积极的交流。 在教师的引导下，学生总结出整时与半时的特征。他们在观察、操作、交流、探索中认识了数学，亲身体验了实践过程，完成了对新知的探索与发现。 　　[教学过程] 　　一导入新课 　　今天老师再给大家猜一个谜语：一匹马儿三条腿， 日夜奔跑不停息。嘀嘀嗒嗒提醒你， 时间一定要珍惜。看看能不能猜出它是谁？（闹钟）今天咱们就来认识一下钟表。 　　二新授 　　（一）教学第一个红点标示的内容 　　1. 情境图 　　钟表在我们日常生活中应用非常广泛，有一天放学后下起了大雨，王老师很担心同学们是否安全回家，于是便打电话给同学，问一问他们是什么时间到家的，钟表告诉了我们，让我们一起来看一看。 　　2.认识钟面 　　（1）出示钟面，先看一下钟面，你从钟面上都看到了什么？ 　　（2）钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家介绍一下呢？（“钟面上的短针叫时针，长针叫分针”。） 　　（3）钟面上还有12个数字。 　　（4）自己动手来指着你的钟表盘上的两根针，来说一说它们的名字。 　　3.认识“整时” 　　（1）刚才我们认识了钟面，现在我们来看一下，同学们都是几点到家的。 　　（2）王老师首先打电话给小力，“小力是什么时间到家的？”我们需要看一下表。观察小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？ 　　（3）现在是几时呢？你是怎样知道的？（钟面上长针指着12，短针指着5，就是5时。） 　　（4）这就是整时，对于整时来说，如果分针指在12上，时针指在几上就是几时。 　　（5）补充：整时的两种写法5时5：00 　　（6）做几个小练习：读时间、拨时间。[ 　（二）教学第二个红点标示的内容 　　小云、小青和小力，谁最先到家？我们首先要知道他们三人分别是什么时候到家的，然后才能进行比较。 　　1.认识“半时” 　　（1）我们先来看看小云的回家时间，先观察这个钟面上时针和分针分别指在哪里？（时针指在两个数5和6的中间，分针在6上）那现在是什么时间？ 　　（2）自己在学具上拨一拨。 　　（3）我们习惯说5点半，但在数学上说5时半，如果分针指在6上，时针转过几就是几时半。 　　2.认识“快到几时” 　　（1）我们再来看看小青是几时到的家？观察钟表，时针、分针分别指在哪里？ 　　（2）分针接近12，说明什么？那现在是快几时了？ 　　（3）如果分针指在接近12的数上,时针指着几就是快几时。 　　3.认识“几时刚过” 　　（1）最后我们来看一下小林是几时到家的？分针和时针分别指在哪里？ 　　（2）分针指在刚过12的数上，时针指着几就是几时刚过。 　　4.谁最先到家？ 　　比较一下，这四位同学谁最先到家？把书上的时间填写完整。 　　补充：顺时针、逆时针 　　（三）练习 　　1.同位两个人，一个拨钟表，一个说出钟表的时间，比一比谁说得最准。 　　2.给钟表画指针。 　　三小结 　　我们今天学习了四个表示时间的方法，他们分别是：“整时”、“半时”、“快到几时”和 “几时刚过”。 　　00　　6：30 八、自我评价： 苏霍姆林斯基说过：“要能吸引住儿童的注意力只有一条途径，就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内在状态，即情绪高涨、智力振奋的状态，让学生有目的的动起