《家乡历史调查.docVIP

家乡历史调查 指导教师: 梁素花 王燕惠 随着年龄的增长，知识量的增加，中学生学习一点乡土知识、家乡村史是很有必要的。既可培养学生热爱家乡的情感，也能为学生积累写作素材，更可培养学生的社会实践能力。2003年秋，我和王燕惠老师担任了课题《家乡历史小调查》的指导老师。10月份，通过广播，向初一年八个班的学生介绍课题，并吸取了55名对此课题感兴趣的学生做为课题组成员。 一、做好准备工作，确定活动目标。 1.利用实践活动课时间，第一次把不同班级的55名学生集中到了一起。然后按照学生各自所在村落分成八个小组，并选出各组小组长。 2.在与学生的沟通与交流的基础上，我们提出了活动的主要目标：①我们这个村落是什么时候开始开发的？②较早到这里开发的祖先是谁？又是如何播迁的？③村里最吸引人的景观是什么？有什么特点？并向学生介绍了一些有关调查、收集资料的方法，如查阅族谱，参观祖厝、宗祠、采访村里的老人等。根据活动目标，制定了活动计划，各小组带着所要探究的问题。利用假日，各自分头行动，进行调查。 二、探究活动过程。 两周过去，课题组成员再次聚会，交流调查情况，各组手头都有些材料，大家踊跃发言。第七组梁世杰同学通过参观祖厝，访问梁宝瑶老先生，收集到这些材料：今翔云村，梁姓。查族谱记载：北宋（公元970年），象运（翔云）梁姓开基祖梁文仲公率子斐庵公（分支东山）、直辉公（分支前山，今翔云村）。……至明朝初公历1470年前后，由二十三世祖尾胜号奇超公。分支前山长房（仑美又叫山仔尾），后建有“仑美宗祠”，至今历523年。历代先后播迁国内海外侨居，裔孙众多，人才辈出。 景观之一：翔云村内有仑美“孝子祠”，史记：清朝孝子家。孝子梁夫妇，孝顺父母、侍父母至孝，当时经申报，经清嘉庆帝二十一年（公元1816年），旌表孝子：清道光帝甲申年（公元1824年）旌表节孝。奉旨“孝子节孝”，御赐帑金立祠建坊，以继风化，以昭大典。弘扬中华民族尊老、敬老、尊祖敬宗美德。 景观二，村内四房建有“忠义祠”，记载抗日战争中（1938—1945）翔云村人侨居新加坡，梁后宙一家30多人，英勇抗击入侵者惨遭杀害，为表其爱国主义精神，建祠竖匾“一门忠义”以纪念。 另有翔云龙须岩、尾格烈士纪念碑。 这个小组的同学很得意，也很自豪，他们通过自己的努力，收获到了可喜的成果。 可是第二组梁秋萍同学却有些愁眉苦脸，问她为什么，她说：“我们采访了村里的老人，他们却说不知道。”另一个女同学梁彩绿也说：“我采访了一位老人，他却说‘小孩子问这些干什么’”。看着他们泄气的样子，如果不及时给鼓鼓劲，恐怕这次活动就要流产了。于是，我赶紧给他们提了些建议：比如，采访时应注意的礼貌，所用的语气，还有老人都爱听好听话，嘴要甜一些。通过开导，这些同学脸上又有了笑容，表示一定下功夫，完成调查任务。几天后，梁秋萍同学在她的活动记录中写下：“通过查阅族谱，采访梅庄埔前梁水源先生，了解到，我们村已开发了近1千年，梁宗逸老祖宗最早来到这里……，我们还参观了雄伟、壮观的梁金泉烈士墓。通过这次实践活动，使我对家乡的历史有了一些了解，烈士成为我的榜样，我为有这样一位烈士祖先而骄傲自豪，让我对家乡多了一份热爱，我将尽我们所能，让我的家乡更辉煌更灿烂。” 这次调查历经四个星期，多数学生手头都积累了一些材料，对各村落的开发，播迁史事有了一些了解，并都产生一种热爱家乡的感情。随后，大家经过交换意见，决定重点参观考察具有代表性的梁氏宗祠。 十二九日，我们一行五十几人往梁氏宗祠——“凤窝”出发。到了凤窝后，大家按照预先安排的任务，各自行动，有的抄阅对联，有的考察宗祠的建筑结构及建筑特色，有的探究历代祖先名人，发现梁姓历代先贤，在历史的长河中，人才辈出，在历朝历代中，为宗为贤者，还真不少呢！ 经过将近两个小时的紧张收集，各组所需材料已差不多。回来后，我让大家把收集到的资料进行整理，撰写调查报告。告诉大家只能做阶段性小结，因为家乡历史还有许多，我们了解的只是其中的一点点。在成果汇报会上，第一组是这样总结的：以前我们以为历史离我们非常遥远，只能在书本上找到。通过这次实践活动，我们发现，其实在我们身边处处是历史。云雾飘绕的翔云，一个古老而美丽的山村，翔云人的淳朴品质将代代流传。我们做为翔云的新一代，将为家乡的繁荣而努力，为祖国的富强而奋斗。 这次活动结束了，但是家乡永远有着说不完的话题。但愿学生们真的有所感悟了，在活动中，真正有所收获。在这成长的历程中，不管是老师，还是学生，都还有着很长很长的一段路要走，在这里没有句号，有的只是省略号。 本文来自: 翔云中学() 详细出处参考：/onews.asp?id=118 提高农村中学生语文素养的途径 安徽省怀远县常坟中学/程超 ? 语