《开展课外阅读工作汇报稿.doc

群策群力 打造书香校园  乘风乘势 推进课外阅读 尊敬的各位领导，各位老师：下午好！ 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”歌德说：“读一本好书，就是许多和高尚的人谈话。”近年来，市县主管部门高度重视学生的课外阅读工作，我校充分利用市“读写互动”特色学校的优势，积极响应，群策群力打造书香校园，乘风乘势，推进课外阅读，加快了内涵建设的步伐，荣获“盐城市内涵建设示范学校”称号。下面将学校推进课外阅读工作的做法从四个方面向大家做汇报。 一、思想共识，增强紧迫感 1.?学习文件，领会要求 《盐城市加强全市中小学语文和英语课外阅读指导意见》、《盐城市小学语文课外阅读要求》和《响水县中小学生读书活动方案》精神?强化领导，确保时间 文件学习后，学校立即成立以校长为组长，分管教学的副校长为副组长，教科室主任、教导主任、教研组长为成员的领导小组。明确语文老师为班级阅读推广人，主要负责对学生进行阅读兴趣的激发，阅读方法的指导，阅读习惯的培养。为了保证学生课外阅读时间，学校将每天早上学生到校的十分钟，用于诵读《弟子规》、必背古诗文。下午第一节课（十五分钟）设为课外阅读课，师生同读，每晚布置家庭作业，留有适量的阅读任务。晚自习后，宿舍二楼的“博爱驿站”、三楼的“心灵氧吧”对住校生开放，让有阅读兴趣的同学，进行临睡前的自主阅读。 3.营造氛围，准确定位 我校地处城乡结合部，孤特困留守儿童占学生主流。许多家长认为，课本学好就不错了，课外书看不看无所谓。我们通过校讯通平台、召开家长会、发放告家长书等方式多次向家长宣传课外阅读重要性，争取家长支持与配合，为学生配备县局规定的必读书籍并鼓励、督查孩子阅读。 教学楼的墙壁上、 长廊上，是我们精心选择的经典古诗文；教室里的图书角，有发动学生带来交换阅读的最爱书；班级黑板上，有“每日一读”专栏，板报上有经常更换的荐读书目。总之，努力为学生营造阅读的氛围。 二、责任共担，保证执行力 1.?制定计划，细化任务 为保证读书活动正常开展，学校制订了《课外阅读指导方案》，在开学工作会议上对课外阅读工作做出部署，要求每个班级每学期制订《班级读书指导计划》，确保必读书目读到位；教学骨干课外阅读示范课、讲座时间落实，确保必读书的读前、读中、读后指导课任务分解到人。 2.?开展活动，有序推进 学校定期组织阅读教学观摩、研讨，进行读书笔记展评、古诗文背诵过关，举行阅读知识竞赛、读后感及想象作文竞赛，评选“书香班级”、“阅读之星”，让学生在展示中体验阅读的快乐和成功。 3. 定期督查，评比激励 每天的晨诵午读时间，值班老师组织早到校的学生进行自主阅读，还选派六年级住校生到低年级班级组织小同学阅读。值班领导巡查，发现班级阅读的问题及时通报，指导纠正。分管校长每周作课外阅读检查情况总结。每学年度根据活动情况进行“书香班级”、“课外阅读优秀指导教师”评选。评比激励，让课外阅读充满魅力。 三、教学共为，释放话语权 1. 师生互动，突出自主 晨诵、午读时间，老师既是组织者、指导者，也是参与者。要求学生会背的老师必须先会，要求学生读的书目，老师必须提前先读。倡导学生读书做记号，摘录好词佳句，写简单阅读感悟，也倡导师生共用一本读书笔记。要求教师上好每周的一节课外阅读指导课，也不反对同轨年级老师分工包上读前指导课、读中欣赏课、读后交流课。 2.?上下联动，讲求合作 我校一直倡导教学资源共享，教案、课件没有属于个人的，即使公开课后也一律发到公用邮箱，为其他人、后来人提供借鉴。讲分工更注重合作，培训、听课、读写结合沙龙研讨后的随想都发到校园网上分享。课题研究，领导带头先上研讨课，互助互学，不断把课外阅读教学引向深入。 3. 全员发动，鼓励创新 每年举办读书节活动，经典诵读竞赛、讲故事、演讲比赛，现场作文大赛、必读书目知识竞赛、经典名句诵读竞赛等是不同年级的活动形式。还将阅读活动延伸，与综合实践、习作教学等链接，进行课本剧、心理剧表演，举行书签制作评比、手抄报、电子小报评比、读后感评比、黑板报评比，不断闪现创新的火花。 四、成果共享，提升软实力 如何提高课外阅读指导效率，提升课外阅读效果？我校面对学生实际，开展《留守儿童课外阅读习惯培养的研究》的课题研究，获得市立项。通过近三年摸索探究，取得了阶段性成果，课题正申报市结题。 1. 阅读教研，为之一新 在课外阅读指导的探索中，我们把指导课分为读前指导课、读中欣赏课、读后交流课。三类指导课各有侧重：读前指导课注重激发学生读书欲望，指出阅读要点；读中指导课注重阅读方法指导，学会阅读积累；读后交流课，注重文字品味，升华情感。不同年级依据课标，定位也不一样。目前，读前指导模式基本形成，语文教师人人能把握；读中方法指导，基本形成共识；读后交流，不同年级目标定位、深度、读写结合方面还不