2007年16年级升级考试小学语文试卷分析.doc

2007年1—6年级升级考试小学语文试卷分析 一、试题特点 考试既要对前一阶段的教学状况进行检测，又要对今后的教学状况产生积极的导向作用。这次升级试题其指导思想是“依标扣本，注重‘四性’”，即基础性、灵活性、应用性、综合性。 （一）基础性——厚实基本知识 语文试卷命题要引导广大教师在平时的教学中通过字、词、句、段、篇的扎实 训练，指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言表达，提高语文基本能力。本次各年级都重视了考查学生的基础知识、基本能力。 低年级字词句部分占70%左右，且形式相对多样。中年级的基础部分约占60%，形式相对灵活，有一定的综合性。高年级基础部分约占50%，综合性较强。 例如：给“肖”字加偏旁部首组成不同的字，使下面这段话变通顺。 [六年级] 元（ ）节那天，公园里（ ）售着各种花灯。那些形状各异的花灯煞是好看，最好看的要数那挂在山坡（ ）壁上的“双龙戏珠灯”了。午后，传来一阵清脆的（ ）声，一群天真活泼的孩子来了。其中一个女孩的发（ ）上还打着蝴蝶结，显得特别俊（ ）可爱。他们在公园里（ ）遥自在地赏着灯，猜着谜，后来还玩起了各种游戏。孩子们尽情玩着，一切烦恼都抛到九（ ）云外去了…… 当前学生的母语水平呈下降趋势，学生中错别字增多，这与训练不扎实有关。此题的目的，不仅仅是让学生给“肖”加偏旁组成新的汉字，更重要的是引导学生在具体的语言环境中正确地运用这些汉字。 （二）灵活性——避免机械记忆 语文命题要立足教材，立足基本知识和基本能力，但并意味着命题指向要死记硬背。试题注重灵活性，就要求教师教得活，学生学得活。 例如：先根据拼音写出相应的词语，再用“强”组成恰当的词语填在括号里。（四年级） 小红军是个（ ）的孩子，虽然rěn jī ái è[ ]数日，但他仍凭着（ ）的意志在huāng wú rén yān[ ]的草地上艰难地行军。在他十分pí bèi[ ]的情况下，遇到了陈赓将军。陈将军让他骑马时，他故意摆出mǎn bū zài hū[ ]的样子，让陈将军先走。当陈将军再次命令他骑马时，他又凭着（ ）的毅力，做出要赛跑的zī shì[ ]。陈将军在wú kě nà hé [ ]的情况下，（ ）向前走去…… 对于生字词的考查，常常是读拼音写词语，这样就显得机械，其导向就是背背写写。而上述例题，结合课文学习，创设一定的情境，考查了学生对生字词和近义词的理解掌握情况。 又比如：请在横线上填上恰当的成语或四字词语。（五年级） 学了第十册课本，我们领略了青海湖的 和阿里山云雾的 ；认识了 的孙膑， 的军需处长， 的乌塔；《 》和《 》让我们感受到了母子、人与动物之间的美好感情；《桃花心木》告诉我们 学生学习课文，语言积累是重要任务。对于这方面的考查，例一不是考死记硬 背的东西，而是考查学生对课文是否真正理解了，而且能否运用恰当的词语来表达。这样，覆盖面较广，灵活性较强。 （三）应用性——链接生活情境 学生学习语文的目的，最终是要提高自己的口头和书面表达能力。试题在链接 生活情境中考查学生掌握的语文基本知识，语文知识经过实践应用才能内化成基本能力。 例如：根据下面的语境，用“严”字组成不同的词语中，填在括号内；并根据拼音写出相应的词语。（六年级） 爸爸对我要求一向很（ ）。有一天，爸爸向我tuī jìan[ ]了一篇文章，内容主要写：李大钊在革命形势非常（ ）的情况下，仍然坚持工作。他被捕后，敌人对他（ ）拷打。最后，他光荣牺牲了。读了文章后，爸爸要我讲给他听。我笑嘻嘻地讲着，一点也不（ ）。爸爸用眼睛瞟了我一眼，我却没有认识到问题的（ ）性，还是笑嘻嘻地讲着。爸爸用（ ）的语气说：“李大钊在自己生命受到威胁时，仍（ ）党的秘密，这种大无畏的革命精神令人sù rán qǐ jìng [ ]，可你还嘻嘻哈哈的，真是太不应该了！听了爸爸的话，我cán kuì [ ]地低下了头。 汉语的近义词非常多，如果仅凭机械记忆，很难区别其细微的差别。而此题结合生活情境，既考查了学生对词语的理解水平，又区别了近义词的细微差别，还了解学生正确运用词语的语感。 再如：根据下面的语境，写出相应的诗句。（四年级） 人们看到春光美景时，就会用“ ， ”来抒情；当与朋