2009--2010学校计划2.doc

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2009--2010学校计划22009--2010学校计划2

北吴村学校 2011—2012学年工作计划 根据广平县教育工作会议精神,以党的教育方针为指导,以“尊重科学莫发展,以人为本求卓越”为理念,大力开展“强力提师能,创建新课堂”和校本革命活动,助推教育教学质量进一步提升,加快特色名牌学校的建设步伐。特制定工作计划如下: 一、指导思想 以市、县教育中心工作为重心,坚持“依法治校,以德立校,以质强校”的宗旨,以深化内涵发展为主线,以加强规范管理为保障,谋求学校工作的可持续性发展。以教育科研为先导,以学校管理为中心,以教育改革为动力,以提高教育教学质量为目的,全面推进素质教育,确保我校本学年工作目标和任务顺利完成。 二、工作目标和任务 1、教育教学质量。教育教学质量是学校的生命线,围绕教育教学这个中心,突出教育教学这个主线。在今年全县教学成绩综合考核第二名的基础上保二争一。 2、中考统考工作。考试工作是学校的重中之重的工作。要强化组织,成立考试工作领导小组,制定硬性工作措施,保证圆满完成考试工作。中考成绩在全县保二争一。 3、创建新课堂工作。以“强力提师能,创建新课堂”委契机,采取“走出去,请进来”的方式,借鉴洋思、永威学校,魏书生、冯恩洪专家经验,进一步完善“六步教学法”。 4、校本教研工作。以学校、教师、学生发展为本,教研活动常规化(定时间、定人员、定内容、定主题)、教研形式多样化,内容要新、方法要活、效果要实。 5、安全工作。安全第一,责任重于泰山。安全工作是一项常抓不懈的工作。要经常不断的对师生进行十大安全教育,要经常不断的排查、消除各种安全隐患,创建安全和谐的校园。 6、文化绿化工作。进一步扩大硬化面积,扩种树木花草,强化校园美化、净化程度。力争校园绿化达到公园化,立体化,完善校园文化建设,打造书香校园,创设良好的育人环境。 7、依法治辍工作。坚持以情劝学,以理治辍;积极利用法律手段,进一步解决辍学现象。 8、计划生育工作。依据国策,制定相应措施,确保教职工无违背计划生育现象。 三、实施途径措施 1、队伍建设 (1)、加强领导班子和党员队伍的思想作风建设,结合“科学发展观的学习和干部廉洁自律的要求,树立服务意识和奉献意识,认真落实干部述职制和民主评议制,勇于接受群众的监督。充分发挥党员的模范带头作用。 (2)、加强中层干部的培训和考核,提高思想素质和工作能力,努力形成“勤奋踏实,少说多做,严谨高效”的工作作风。 (3)、认真学习教师职业道德规范,要求教师执行好“十心”、“十力” “十气”等师德自律规定,加强师德建设。以“厚德修身,大道树人”教育服务品牌为引领,引导教师积极践行“热心爱教、文明执教、廉洁从教、优质施教”的“四教”承诺。使教师在教书育人中获得自我发展,营造和谐的教学环境。 (4)、在教师中开展 “五个一”活动:设计好一份教案、上好一堂示范课、做好一个课件、读一本教育专著、写好一篇教育论文或教育反思或教育案例。 (5)、组织并帮助青年教师制订个人发展规划,引领教师根据自己情况,确定发展目标,增强教师主动发展意识,并制定相应措施。 (6)、制定校级骨干教师评选办法,鼓励青年教师积极申报市、县级学科带头人、骨干教师、教学能手和教坛新秀,推进名师工程,培养名优教师。 二、学校管理 (1)、认真学习和研究《邯郸市中小学管理规范》,对学校现有规章制度全面梳理,重建学校核心制度,为推进依法治校、制度文化建设打下良好的基础。 (2)、加强教代会代表参与学校管理的意识,充分发挥教代会的作用,推进学校的民主管理进程。充分利用各种会议、宣传橱窗和校长信箱,进一步完善和规范校务公开制度,为申报市级校务公开和县级依法治校先进学校创造条件。 (3)、三处一委要按照学校工作计划要求,结合本处委实际,进一步更新观念,大胆创新,制定切实可行的工作计划,并确保计划的落实,力争使各自工作再上新的台阶。 (4)、认真完成上级教育部门部署的各项工作,积极争创局级文明单位。 三、德育工作 (1)、认真学习贯彻《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,利用班会课组织学生测试重点内容,测试结果与学生评优挂钩。 (2)、完善班级管理制度,继续将“承包制”引入班级管理 ,积极探讨“人人有事做、事事有人管”的班级管理模式。 (3)、完善班级考核内容,改进班级考核办法,按照全面、细致、严格的要求,每月评比一次,进一步优化班风校风。 (4)、加强文明礼仪教育,组织学生学习《养成教育》,五月份评选全校“十佳礼仪之星”,大力宣传先进集体和个人的事迹 (5)、坚持班主任每月例会制度,及时交流班级工作情况,积极探讨班级德育工作,努力提高班主任德育工作能力。 (6)、认真上好班会课,积极开展主题班会活动。 (7)、实行处委领导巡视制度,指导和检查班级日常管理工作,发现问题,及时解决,把学生管理落到实处,使每个班级都能健康发展。 (

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