实验教学过程 教学设计实验过程.doc

实验教学过程 教学设计实验过程 导读：就爱阅读网友为您分享以下“教学设计实验过程”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 篇一：实验教学设计 【教学设计思路】 【教学目标】 （一）知识与技能 （二）过程与方法： （三）情感态度与价值观： 【教法】实验探究法 【学法】观察法；小组讨论法；交流法；实验法；实验分析法 【教学准备】 【教学过程】： （一）观察： 师：请回答你发现了什么？ 生答：?? （二）探究活动： 学生通过观察提出问题，教师概括归纳记录，学生可能提出的问题有： 1、像到镜的距离和物体到镜的距离有什么关系？ 2、像的大小和物体的大小有什么关系？ 3、物体靠近或远离镜子时，像的大小怎样变化？ 4、?? 师：同学们通过观察能提出这些问题说明你们肯动脑筋，表现很好。 提出问题：像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？ 猜想与假设： １、设计实验：教师组织学生分组讨论、设计验证猜想的实验方案，并 （１）实验时，为什么要用玻璃板而不用平面镜？解决方法：教师指导学生亲自动手实验，分别去确定平面镜和玻璃板中像的位置。实验过程中学生会发现，看不到平面镜后面的蜡烛，无法确定它是否与像完全重合，所以不用平面镜。 （5）引导学生：至少要将蜡烛的位置改变一次，再重做一遍实验。 （１）实验前教师强调实验要领：玻璃板一定要竖直；后面的蜡烛与像完全重合；别忘记录物、像和玻璃板的位置及实验数据；并注意观察像与物的大小。 （２）学生实验时，教师巡视观察，提供帮助，找到学生实验小组中有代表性的操作，收集实验过程中的问题，为交流和评估环节做准备。 （4）师问：你还有什么发现？ 引导学生观察物和像位置的连线与玻璃板所在直线，这两条直线有什么位置关系？学生很容易发现平面镜成像的又一特点： 篇二：实验一教学设计 1 2 3 4 5 篇三：教案设计实验报告 2 选择媒体的依据是什么? 3 什么是形成性评价,其主要功能是什么? 形成性评价的目标是在教育活动过程中不断了解活动进行的状况以便能及时对活动进行调整，进而提高活动质量进行的评价。形成性评价旨在为改进活动而了解活动的得失，而不是判断优劣、评定成绩。 形成性评价是一种在事物发展进程中所作的评价，是具有反馈功能，其目的是监督事物的发展，并调整、修正发展过程。 答：对于我来说，实验最难的不是写教案步骤，而是在于思考如何把“教”与“学”真正结合起来，这让我联想到很多实际的问题，例如：一堂课的时间掌控、学生的吸收能力、课堂的节奏速率，还要考虑由于学生的突发情况而中断的课堂过程：上课开小差、某个点不理解而临时提问......虽然考虑了很多方面，但作为一个未实习过的大学生，我写的实验设计还是漏洞百出，过于生硬。我想，课堂毕竟是一个互动交流的过程，很多东西肯定是做不到按步就班，作为老师还包括具有对临时事件进行及时处理的能力，我想这就是一个有经验的老师和一个新老师的区别。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核小组根据部门负责人个人工作总结和部门工