小嘎子和胖墩比赛摔跤 22人物描写一组——小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计.doc

小嘎子和胖墩比赛摔跤 22人物描写一组——小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“22人物描写一组——小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 22人物描写一组——小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计 教学目标 1．认识12个生字，自主学习 “擞”“绽”等 14 个生字，做到会读，会写，会用； 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。 3．理解课文内容，学习作者捉住人物动作、语言、肖像、心理活动等描写人物方法。 4.激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重点： 引导学生通过人物的外貌、语言、动作、神态，体会人物的特点。 教学难点： 引导学生学习作者抓住人物的外在表象来刻画人物的写作方法。 教具准备 ： 多媒体课件 教学过程 一、激趣引入 1．同学们，谁看过电影《小兵张嘎》？看过的同学能说说嘎子是一个怎样的孩子吗？（学生交流，并举手发表意见。） 2．谈话引入：看来电影把嘎子的形象塑造得可真是生动，那么，今天我们就再一次重温《小兵张嘎》这个故事的一个片段。板书课题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 3．齐读课题。 二、初读课文，了解作者，感知课文主要内容 1．课件出示徐光耀简介。 2. 同桌分自然段朗读课文，读准字音，读通句子。（课件出示学习要求） 3.指名读，结合正音。 精神抖擞（sǒu） 裆（dāng） 挠（náo） 拽（zhuài） 4．自已再读课文，并思考问题。（课件出示问题 ：想想小嘎子是一个什么样的人？并说说你是从哪些词句中读出来的，并说说对这些词句的理解。） 三、细读课文，品析人物描写 1．默看课文，用笔勾出描写小嘎子的句子。 （课件出示句子： “小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。”“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。”） 2．读了这一片段的描写，你想用怎样的词语评价小嘎子？请你再读一读上面的句子后与同学讨论。（ 课件出示填空，学生讨论后板书：顽皮、机敏、争强好胜、富有心计。） 3．动作描写特别细致，你们体会到了吗？ 4．齐读描写嘎子的句子。 5．请大家再去看看，小嘎子的对手胖墩儿，又是怎样的一个孩子呢？ 6．小组自学，教师巡视。 7．全班交流，请学生读一读自已理解的胖墩的特点，还可以说一说自己的感受。（在理解“小嘎子”的人物特点中，以老师引导为主；在理解“胖墩儿”的时候，可借鉴刚学习的方法，学生自主实践为主，鼓励学生大胆体会和交流，品味这一人物塑造的精妙之处。） 四、再读课文，体会感情 1．文中摔跤的两个小孩儿你更喜欢谁？为什么？（学生交流） 2．大家看，作家徐光耀用笔墨勾勒出的两个人物，让我们大家都喜欢上了。谁知道他采用了哪些方法？（认真观察，抓住人物的外貌、动作、心理活动。教师在适当的时候可以再进行相应的点拨。） 3．让我们再一次的去感受感受，两个小孩儿那天真无邪的摔跤比赛吧！再一次，齐读全文。 五、布置作业 观看同名影片或课外阅读同名小说《小兵张嘎》。 六、板书设计 22人物描写一组 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 小嘎子 胖墩儿 ↙ ↘ 活泼 机敏 好胜 沉稳 富有心计 厚道 ↘ 栩栩如生 ↙ 课后反思： 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》主要写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，反映了小嘎子顽皮，机敏，争强好胜，富有心计的特点。教学中，我主要是培养学生在读中悟，读中理解课文。通过抓住课文中的描写人物动作的句子、词语，再让学生读这些句子，加深学生理解，效果很好。在课堂上，要想让学生精彩的发言，只要教师提问开放灵活，学生在课堂上就会有精彩的智慧生成。还有一点遗憾的是，课堂上没有指导学生朗读，学生朗读不到位。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经