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德育目标化体系 一、总目标：学会做人。 二、分目标： 初一年级目标：做文明守纪自立自强的人。 初二年级目标：做自尊自爱懂得感恩的人。 初三年级目标：做团结友爱诚实守信的人。 初四年级目标：做敢于负责胸怀大志的人。 三、“学会做人”德育目标的提出。 国际21 世纪教育委员会提出了将学会求知、学会做事、学会共处、学会做人作为每个人一生中的四大知识支柱。在支撑现代教育的四大支柱中，最基础、最坚实、最重要的是学会做人。初中阶段是基础教育阶段，即是为人的终身发展打基础的阶段。初中生正处于青春期，身心变化剧烈，并向成年人过渡，是世界观、人生观和价值观形成的关键时期，这就决定了初中阶段德育的主要目标，应该通过加强“学会做人”教育，培养学生的基本道德素质，进而培养学生成为知识宽泛、品德优良、人格完善、创新能力和适应社会能力较强的素质全面的人才。 四、“学会做人”德育目标实施的原则 1. 基础性。做人教育是一切教育的基础，即无论什么教育都应当包含有做人教育的内容。 2. 主体性。任何教育都应当是主体教育，没有主体的积极参与，就无教育可言。做人教育，必须尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，调动学生的主体积极性。 3. 道德性。教育对做人的要求，主要是道德方面的。因此，做人教育必须以培养道德为基础，在道德上作文章。但这里的“道德”是广义的，它包括政治品质、思想品质、道德品质（狭义的）和心理品质。 4. 内化性。从政治、思想、道德和心理四个方面对做人提出的要求，都是外在的，只有当这些要求转化为学生内部的主体的东西，才能成为做人素质。只有内化，才能学会做人。 5.层次性。初中学生处于身心发展的剧变期，并且生活范围会随着年龄增长，由家庭扩展到学校，继而扩展到社会，不同年级学生对教育内容的需求表现出层次性。因此“做人教育”要从学生现状出发，确定各年级具有层次性的目标和内容，这样既可使每个年级的德育目标适合本年级学生实际，又可以体现初中阶段德育目标的整体精神。 五、实现目标的活动设计（第一学期） （一）初一活动设计 文明礼仪是做人的基本要求。孔子曾说过“不学礼，无以立” 就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。初中是人生发展的关键期，初一是初中的基础，应该从抓好文明礼仪教育做起，迈开“做人教育”坚实的第一步。 1、举行军政训练（8月18－28日） 活动内容： 队列训练：坐立行走跑训练 适应新环境能力培养：校园环境半日游、和谐人际关系指导、学习《学生手册》、学习方法的指导与培养、良好生活习惯和自立能力的培养、内务训练。 文明礼仪和道德法制教育：《礼仪小百科》、《平安伴我成长》、《少年道德诊所》主题教育活动。 集体主义教育：迎新会，征集班训、班徽、班歌，《手牵手，共建文明班集体》、《我以我校为荣》主题活动。 成果展示与评价： 建立《军训手册》，军政训练汇报表演，评选队列标兵、内务标兵、自立标兵、文明标兵、卫生标兵，主题班会《保持军训成果的延续性》。 2、文明礼仪从我做起（11月） 活动内容： 系列一：《一草一木总关情，一言一行全是爱》主题活动 系列二：《一举一动展风采，千手共建文明家》主题活动 成果展示与评价： 评选表彰文明班级、文明宿舍、十佳文明青少年 （二）初二活动设计 初二学生步入了青春期，是儿童向成年人过渡的时期，是人生观、世界观、价值观的萌芽时期。初二适时开展知恩、感恩、报恩教育，使学生能够知恩图报、诚实守信、尊重师长、友爱他人，增强自尊心、自信心、使命感和责任感，形成良好的道德观和价值观。 活动内容： 9月感恩教师：办一期《祝福您，老师》黑板报；举行《老师，您放心》征文比赛。 10月感恩祖国：“我为绿色奥运增光彩”公益活动 11月感恩父母：一节主题班会、一封家书、一件感动父母的小事 12月“感动瞬间”主题活动：“感动瞬间”图片、资料、摄影、电子作品展示；“感动瞬间”故事大赛。 成果展示与评价： 评选校园十大孝子，展示感恩的优秀文章和优秀作品，颂扬感恩的典型事迹。 （三）初三活动设计 初三是初中阶段的学生心理发展的关键期，其心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性的特征，猎奇、叛逆、从众特点突出。这一阶段需要不断强化诚信教育，引领学生信守承诺、讲求信用，奠基做人的准则，提升做人的素养。 活动内容 1、班内收集诚信相关资料。（学期内） 班内收集有关诚信的文章、书籍、名人故事、音像等进行展出。 2、召开以诚信为主题的班会。（9月）  3、诚信格言宣传。（每月） 每月在后黑板宣传一条格言或名言，写自已的诚信格言或认识，且有记录，最后最后班内形成打印的诚信语录。 4、办一期以诚信为主题的手抄报，撰写诚信话题的文章。（10月）  5、开展手拉手互助双赢活动。（11月）  成果展示与评价 展出诚信材料、文章、作品等