影子教学设计 姚美玲影子教学设计.doc

影子教学设计 姚美玲影子教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“姚美玲影子教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《影子》教学设计 长安一小 姚美玲 教学目标: 1、借助拼音认识11个生字，会写3个汉字。认识“反犬旁”和“宝盖头”，认识笔画“横斜勾”和“竖折勾”。 2、借助拼音正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。 3、认识、积累有关影子的—些语文知识和自然知识。 教学重点、难点： 1、认识11个生字，会写”飞、马、鸟”三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。 2、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。 教学准备：多媒体课件 教学时间 1课时. 教学过程: 一、创设情境，导入新课 1、今天老师给大家出一个谜语：有个好朋友，常常跟我走。有事走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。大家谁猜到了吗？ 2、大家玩过影子的游戏吧？在游戏中，小朋友们对“影子”这个新朋友有什么新发现吗？学生交流，（影子是个淘 气鬼，是个小机灵，影子会变魔术，哪儿都有影子……）老师相机引导、评价独特的发现。 3、小朋友们喜欢上这个新朋友了，看老师写“影子”。看见这个生字，老师告诉你们一个故事：太阳照在小男孩京京的身上，地上出现了他的影子。交流学习生字：三撇是美丽风景的影子（加一加），电影院的影片（联系生活）、影星、倒影、（扩词）…… 二、拼读儿歌，学习生字 1、瞧，儿歌里还有好多新朋友等着我们去认识呢，借助拼音自己读读儿歌，读准字音、读通课文。（强调作读书符号：小问号、提醒号、每小节的序号。） 2、抽读1-2节，抽读的学生与听读的孩子互相友情提示：我欣赏他（她）——，我想给他（她）一点建议——，老师相机指导：“影、常、朋”是后鼻音，“跟”是前鼻音，“左、右”是平舌音。分组读，齐读。 3、是些生词朋友帮助我们读通了课文，来跟它们打打招呼。开火车认读带拼音和去拼音的生词：影子、前后、常常、跟着、小黑狗、它们、朋友。 4、哪个生字娃娃已经是你的好朋友了?你是怎么识记的?快告诉大家。交流识字方法，用“我认识的新朋友是——，我用——方法记住了它”练习说话： 比一比：后—右，看—着，右—友，它—他，常—长； 加一加：月+月一朋； 形旁表义：狗(认识反犬旁)、跟； 找朋友：生字组词； 反义词：前----后 5、拓展读词：电影、前面、后来、经常、脚跟、看着、乌黑、狼狗、亲朋好友。 三、阅读儿歌，巩固识字 1、把生字朋友请回儿歌中，对照插图，自己小声读一读。你们读懂了什么？有什么问题吗？如有问题，老师相机引导学生交流解决。如学生不能提出问题，老师引导学生讨论： 影子什么时候在前，什么时候在后，什么时候在在左，什么时候在右？如有条件，可以课件演示。学生通过观察并联系生活得出结论：太阳在小男孩的前方，影子就在他的后方；太阳在小男孩的后方，影子就在他的前方；太阳在小男孩的左边，影子就在他的右边；太阳在小男孩的右边，影子就在他的左边。学生先自由玩拍手游戏：我坐在座位上，我的前面是某某，我的后面是某某，我的左边是某某，我的右边是某某；再请学生自己做拍手游戏，如：我站在广场上…… 看来，太阳不仅是地球上一切生物的好朋友，太阳还会给我们带来乐趣呢。没有太阳，还会有影子吗?学生通过辩论得出结论：有光就会给事物带来影子，如日光、月光、灯光 等。 小男孩为什么说影子像小黑狗、像好朋友呢？交流得出结论：小黑狗和影子有相似的地方：黑糊糊的，常常不离开主人。好朋友和影子也有相似的地方：常常在一块儿。所以老师把一个词送个常常在一块、就像影子和主人那么亲密的好朋友，叫“形影不离”。 2、对照插图引读课文，学生自由背诵课文。 四、指导写字 1、观察“飞、鸟、马”的特点及它们分别在田字格中的位置。 2、跟我学写字。 （1）看到“飞”字，你觉得它像什么？ （2）第一笔应该写什么？ （3）比较“飞”与“九”，跟老师书空并读“横斜钩”。 （4）描红，防写。 3、学习新笔画。 （1）认识新笔画：竖折折钩，一笔写成。 （2）观察这两个字的笔画，你发现了什么？ （3）按笔顺书写。 （4）书写练习，个别辅导。 五、课堂练习 1、同桌认读生字卡片，抽背课文。 2、辨字游戏：将“她、他、它”的字卡分别送给同学。 3、在积词本上积累：形影不离。(不会写的字用拼音代替) 板书设计： 影子 前后 左右 好朋友 形影不离 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 6