2014年度小学语文优质课评选.doc

2014年度小学语文优质课评选 参赛课文教学设计 课题：11 美丽的小路 执教者：张彩凤 一、教学目标 （一）知识与技能 1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会美丽的小路给大家带来的快乐感受。 （二）过程与方法 1、借助汉语拼音朗读课文和生字词。 2、通过自主探究、合作交流等方法识记生字。 3、分角色朗读课文，体验小动物们的内心世界，感受美丽的小路给大家带来的快乐。 （三）情感态度和价值观 在朗读中感悟小动物们的环保行为，有爱护环境卫生的愿望和行为。 二、教学重点 1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学难点 在朗读中感悟小动物们的环保行为，树立环保意识。 四、课前准备 1、鸭、兔、鹿的头饰。 2、多媒体课件。 五、课时安排 两课时，每个课时40分钟。 六、教学过程 第一课时 一、出示图片，导入新课（2分钟） （一）课件出示插图1，问同学们看到了什么。 （二）师：这里有小路吗？（或这条小路美丽吗？），所以说这是一条什么样的小路啊？（生答“美丽的小路”，老师随即板书课题“美丽的小路”）请同学们跟着老师一起书写课题，老师在黑板上写，你们在眼前书空。 （三）请全体同学齐读课题“美丽的小路”。 （四）师：同学们，你们想知道在这条美丽的小路上发生的故事吗？那就请你们快快翻开课文第11课——美丽的小路。（随即在课题前加上数字“11”） 二、初读课文，整体感知（6分钟） （一）老师范读课文（3分钟） 师：请同学们先听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。 （二）学生自主读课文（3分钟） 1、师：你们喜欢这篇课文吗？那就自己读一读吧，注意读准每一个字音，读通每一个句子，开始吧。 2、师：好了同学们，你们读得非常认真，下面我们来学学生字，老师相信学完生字之后，你们会读得更好的，对吧。 三、识记生字（9分钟） （一）课件出示由生字组成的词语（3分钟） Xiān lù màn guài gǎn tuī liàng 我会读：先生 小鹿 慢慢地 奇怪 赶来 推车 车辆 jī gān jìng bí nǎo dai míng qǐ jiǔ 堆积 干净 鼻子 脑袋 明白 一起 不久 1、学生自由认读词语 2、指名认读词语，老师注意纠正字音，指导学生读准轻声。 3、开火车认读词语 4、去拼音后齐读词语 （二）课件出示“我会读”的生字（2分钟） 我会读：先 鹿 慢 积 鼻 脑 怪 袋 推 辆 赶 久 干 净 明 起 1、自由认读生字 2、指名认读生字，老师注意纠正字音。老师提示：“袋”作为单个字出现时读第四声，在“脑袋”一词中它读轻声。 3、全体齐读生字 （三）课件出示难记的生字（4分钟） 我会记：鹿 慢 鼻 脑 怪 袋 推 赶 净 起 1、请学生自己记一记每个生字的字形。 2、请学生先在小组里交流记住了哪些生字，是如何记住的。老师提示：在记生字字形时可以用加一加、减一减、换一换等方法来记住它们。 3、请同学汇报记住了哪些生字，是用什么办法记住的。 4、引导学生识记“鹿、脑、鼻”等更难记的生字。鹿：上边广，下边比，中间“要”字上部去两笔。脑：烦恼的“恼”把部首换成“月”字旁。鼻：自家门前一丘田，一横下面撇和竖。 四、细读课文，深入学习（12分钟） （一）学习第一至三自然段（4分钟） 1、课件出示插图2，问学生鸭先生小屋前的这条小路美不美丽，是从什么地方看出来的。随即用课件出示第一自然段，指名读，齐读。抓住“长长、花花绿绿、五颜六色”等词语读出小路的美丽。 2、师：这条美丽的小路你们喜欢吗？如果你走在这条美丽的小路上你会说些什么？ 3、师：下面我们来看看小动物们是如何赞美这条小路的？（安排扮演者） 4、课件出示第二自然段，先请兔姑娘扮演者齐读，齐读完后随即板书“多美啊”，然后老师范读。“轻轻地”读得轻一些，“多美”读得重一些、慢一些。 5、课件出示第三自然段，先请鹿先生扮演者齐读，然后老师范读，“慢慢地”读得慢一些，“多美”读得重一些、慢一些。 6、师生合作接读第二三自然段，即老师读前半句，全体学生齐读后半句小动物们说出来的话。 （二）学习第四至七自然段（4分钟） 1、师：不仅鹿先生、兔姑娘喜欢这条美丽的小路，连其他动物朋友们也喜欢这条美丽的小路，他们喜欢在这条美丽的小路上干什么？ 2、随即用课件出示第四自然段第一句，指名读、范读、齐读，把“都”读得重一些，注意读准轻声。 3、师：（用课件出示插图3——受污染的小路）你们看，