《在美术世界中遨游》教学设计.docVIP

《在美术世界中遨游》一、教材根据材料和工具的不同，美术可以有不同的类。学生，比较全面地认识美术世界。学生分析：我们学校的，，他们的美术课老师大都是非美术专业毕业的，在的印象中上美术课便是简单画画而已，他们对美术的了解和对美术课的认识都很不够。希望通过这节课的学习让他们对美术材料和种类有个初步的认识，进而加深他们对美术、美术课的了解，提升他们今后学习美术的兴趣，让他们能在美术世界中遨游。、教学目标1、知识与能力目标：学生通过一系列教学活动理解材质的不同，美术可以分为许多不同的种类，并能够分析出各美术种类的特点。美术材料新的材料会带来新的审美观念。2、过程和方法目标：通过一系列教学活动通过欣赏自主参与产生对美术的关注、欣赏与探索的热情。3、情感、态度、价值观目标：学生通过对美术材料和种类的认识，发展自己的审美兴趣，从而产生对美术文化的关注、欣赏与探索的热情学生以讨论或者的形式培养学生。、教学重点欣赏课本的图片和实物，并引导学生回忆在小学时欣赏过的图片，进行美术作品的制作材料的分析。、教学难点学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。、教学准备教师准备教科书美术展室里的几幅具有代表性的（素描、水粉、工艺、油画、雕塑、国画）美术作品国画用具和油画用具。学生准备教科书自己收集到的美术作品。(实物或图片) 记录用的笔和纸。1、引导学生回忆以前小学的美术学习。2、有做过类似美术展室里的豆画或沙子画等内容的工艺美术作品吗？3、这次参观，你们对美术学习有新的认识吗？又认识了哪些美术种类和材料呢？1、携带参观展室的观后笔记.2、思考、交流、讨论、发言。通过提问初步了解学生的美术底子，以便更好地开展今后的教学工作。让学生通过情境体验来感受美术的种类和初步认识美术材料的多样性，有助于激发学生兴趣,启发思维,引入新课.1、让学生把他们喜欢的美术作品呈现出来，谈谈它们所具有的各种特点，教师适时进行引导。2、比较欣赏，课文中哪些美术种类在刚刚同学们最喜欢作品中没涉及到的。3、观察自己的身边的都有哪些美术种类，列举一二。1、展示自己带来的美术作品，说出它们都具有哪些特性.2、阅读课文，弄清因为材质的不同,美术可以分为哪门类.美术作品的零距离，充分刺激学生的视觉和触觉，加深对美术作品特点的认识。交流探究学习的成果，感受自主学习的愉悦和成就。1、教师展示不同门类、不同材料的美术作品或图片，引导学生赏析各美术种类的特点，探索各种材料所体现的美感。学习美术作品所传递的美术文化。2、展示美术作品工具对学生进行竞猜，辨析各美术材料和种类。欣赏，竞猜。欣赏各具代表性的美术作品和美术材料，拓展视野，感受美术给我们带来的文化享受，并对学生的美术材料和种类掌握程度进行测验。引导学生发现、认识身边美术材料，巧用本土资源引导学生注意环保，关注新兴的高科技材料。1、通过网络或相关资料继续查找有关美术材料和种类的知识。继续探讨现代艺术与自然的关系。2、关注生活，关注环境；发现生活，发现美术材料；创造美术作品，生活美术化，美术生活化。请学生用一句话来表达，对这堂美术课的感受。 板书设计 第一课 在美术世界中遨游《秋瑾》《出水芙蓉》《马赛曲》《家庭组》民用建筑纪念性建筑现代设计 学生学习活动评价 1．对学生回答的问题，组织学生进行自评或教师点评，看他们是否能够正确地对作品及材料进行正确地判断。可增加评价点如：学生的态度是否专注积极等。 2．在遨游中是否对美术产生了兴趣? 3．是否了解美术大家族中的不同种类?能否记住其中的代表作品? 4．能否认识到美术文化的价值与意义?能否积极发表意见，参与讨论? 八、教学反思传统的美术欣赏课容易上成以教师为主角的灌输式授课，教师一般对美术的概念、种类，作品的内容、形式等角度全面分析作品，学生只是被动的接受。新的课程标准提倡感受和体验，提倡自主、合作、探究性学习，在欣赏课上，就一定要有与之相适应的学习方式。当前，教师的一个重要责任就是在贯彻实施新课程标准的过程中，努力进行教学实践，把教育新理念落到欣赏教学的实处。 在本课的教学设计中，我深深地体会到课本的知识只是间接经验，直接经验才是丰富、生动、富有感染力的。学生近距离的与一些美术作品的接触，尤其是绘画作品，他们都能从中体验欣赏美术作品的乐趣，开阔了视野。各种美术作品中所蕴涵的文化性和人文性的学习，自己把握得也不到位。这堂课留给我遗憾，我会。