教育研究方法2012秋终极版..docVIP

教育研究方法 （2012年秋） 课程介绍 教师简介：丁念金 教育学博士 上海师范大学教育学院教授、博士生导师 教育部国际教育研究与咨询中心研究员 全国课程专业委员会常务理事 电子信箱：dingnj@shnu.edu.cn 考核计划： 1．平时占40%，三种形式选一：（1）写一个读书报告，即我们的教材《学前教育研究方法》的读书报告，要求字数在8000字以上；（2）写一个简易的调查报告，要求字数在1500字以上，调查内容为幼儿园教师从事教育研究的情况；（3）写一篇论文，要求字数在2000字以上，论文内容为关于如何进行教育研究的（包括论述如何写论文、如何写调查报告等）。10月20日交。 2．期末考试占60%，为开卷考试，全部为论述题。10月27日考。 教学安排： 2012年9月8日，课堂讲授穿插讨论； 2012年9月15日，调研； 2012年9月22日，课堂讲授穿插讨论； 2012年10月13日，调研并写平时作业； 2012年10月20日，课堂讲授穿插讨论；考试并交作业。 学习·研究 课程目标要点： 掌握教育研究方法的基础知识。 知道如何进行研究设计。 知道如何编制问卷。 知道如何进行访谈。 知道如何进行实验研究。 掌握个案研究的基本常识。 掌握行动研究的基本常识。 掌握撰写学术论文的基本技能。 掌握撰写研究报告的基本技能。 掌握撰写调查报告的基本技能。 主要参考书目： 王彩凤，庄建东．学前教育研究方法[M] ．北京：北京师范大学出版社，2011． 丁念金．研究方法的新进展[M] ．北京：教育科学出版社，2004． 邵光华张振新 第一编 教育研究概述 第一章 教育研究的基本问题 一、教育研究的特点 教育研究是以教育现象为对象，以一定的方式、途径和程序进行探究，以获得关于教育的规律性知识的过程。作为一种科学研究活动，教育研究具有一般科学研究活动的特征，为主要包括以下几个方面： 第一，教育研究的目的在于探索教育规律，以解决教育理论与实践问题为导向。科学[研究的目的在于探索、发现规律，在于解决有关的问题，教育研究也是如此。因此，简单的资料收集或言论的罗列算不上是教育研究。 第二，教育研究有科学假设和对研究问题的陈述，研究的问题有明确的目标和可供检查的指标。 第三，教育研究有科学的研究设计，有准确系统的观察记录和分析，并收集可靠的资料数据。也就是说，在教育研究中，要以充分的科学事实和一定的数据作为依据形成结论。 第四，强调研究方法的科学性。科学研究是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，有目的、有计划地进行的认识活动，教育研究也是如此。因此，教育研究强调所运用的研究方法的科学性。 第五，创造性。教育研究与一般的科学研究一样，强调对现有理论体系、思维方式和研究方法有所突破，显示出创造性。 教育研究除了具有一般科学研究的特征之外，还具有使之区分于一般科学研究的独特的特点，这主要表现在以下几个方面： 第一，教育研究的对象具有特殊的复杂性。教育研究的对象是教育现象，而教育现象是极其复杂的，它直接涉及到人的问题，与社会的经济、政治、文化、科学技术等都有着广泛的联系，与人和整个社会中的各种因素都处于复杂的关系之中，因此，教育研究要涉及广泛的学科领域，如教育学、心理学、伦理学、社会学、哲学、生理学、系统科学等诸门学科，需要从多个角度进行。 第二，教育研究的课题具有很强的现实针对性。教育研究的课题大都直接或间接地来源于教育实践，强调在教育实践中发现问题，提出课题，因此教育研究总的来说具有很强的现实针对性。例如，关于幼儿心理健康的研究、关于幼儿人格成长的研究、关于教育公平问题的研究等，都是针对教育的现实而提出来的。 第三，教育研究活动具有广泛的群众性。教育研究不仅是教育理论工作者和专业教育研究工作者的任务，同时也是广大的教育实践工作者的任务。事实表明，教育实践工作者结合自己的教育实践活动进行教育研究，不仅是必要的，也是可行的，他们的研究活动及其成果对于教育实践的发展、对于教育改革具有重要的价值。 第四，教育研究方法的多样性。由于作为教育研究之对象的教育现象具有复杂性，教育现象所涉及问题的广泛性，教育研究与许多学科之间存在着广泛而复杂的关系，需要从多门学科中借鉴这样那样的研究方法，因此，教育研究的方法是极其多样的。例如，教育研究既要使用实证的研究方法，但仅仅靠实证的研究方法是远远不够的，还需要使用思辨的方法进行研究；它既要使用社会科学的各种研究方法，同时也要使用自然科学的各种研究方法。 二、教育研究的意义 教育研究长期以来都受到各方面的重视。早在古代，人们就结合自己的教育实践进行着这样那样的教育研究，例如孔子就是这样做的。后来，随着教育实践的发展，人们对教育的研究也逐渐增多。特别是在现代社会，教育研究