《散步》教学设计_8437997.docVIP

初中语文七年级上册（人教版） 《散步》教学设计 编写者： 韦先玉 单位： 思灵中学 审稿者： 何国灵 单位： 思灵中学 课题 《散步》 执教者 韦先玉 教学目标 1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。? 2．品味文章生机蓬勃的意境美。 3．有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。 4. 学习尊老爱幼的传统美德。 学情分析 这是一篇生动形象亲情类文章，感知课文内容对于学生来说不成问题，但是农村学生语言感受能力不是很强，所以在教学中注重让学生多读优美句子培养语感。 教学重难点 重点：理解文章的人性美，培养尊老爱幼的思想美德。 感受语言特色。 教法与学法 品读法 交流法 讨论法 课时安排 一课时 教学过程 教学步骤及教学内容 一、导入 家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次平常而又不平常的散步，让我们一起去感受他们家人之间的相亲相爱、和和美美的家庭生活吧。 二、预习检查： 1．生字词： 拆（chāi）散 霎（shà）时 分歧（qí） 水波粼粼（lín） 2．多音字： （1）散①分散（sàn） ②散文（sǎn） （2）背①背负（bēi） ②bèi背心（bèi） （3）转①旋转（zhuàn）②转机（zhuǎn） （4）累①劳累（lèi） ②罪行累累（lěi ） ③果实累累（léi） 3.解释下列词语的意思。 各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。? 知所措:不知道怎么办才好,形容受窘或发急。 请你给这个家庭中的四个成员分别加一修饰语(概括人物的品质和性格),并口头说说你在文中哪里找到了相关依据。 (　慈祥宽容　)的(　尊老爱幼　)的“我” (　贤良孝顺　)的妻子 (　活泼可爱　)的儿子“我”为什么感到责任的重大？通过这件事你悟出了什么道理？我是家庭中不可缺少的一部分，如果处理不好母亲和儿子之间的分歧，就会影响家庭和谐……好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。母亲代表过去，儿子代表未来，对过去要珍惜，对未来要珍爱，对家庭来说，这几乎是全部这深切地抒发了我和妻子对生活的使命感。冬去春来，大块小块的新绿有浓有淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕起了水泡。金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘——春天在召唤，生命在呼唤。春的显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。 两段景物，看似简短，实则蕴含着美妙的意境深刻的哲理情趣“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。“小家伙突然叫起来:‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。“我的母亲又熬过了一个严冬”，写出“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。“妻子呢，在外面，她总是听我的。”这一句表现了妻子的贤惠。“……好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话含义深刻。它以轻衬重，突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统。 教学效果检测与 反馈、小结 第一部分：基础知识 1．给加点字注音： 熬过（　　）　嫩芽（　　）　分歧（　　）　粼粼（　　） 2. 本文作者是___________。 3. 文章写了一家祖孙三代__________口人，在初春的田野上的故事，反映了___________ 的主题思想。 4. “母亲”开始想走大路，后来为什么改变主意要走小路了？（ ） A、因为小路有意思，好玩。 B、因为她看见孙子要走小路。 C、她怕儿子为难。 D、因有儿子在身边，可随时背她。 5. “母亲”改变主意，说明了这个家庭的关系是：（ ） A、老人总爱迁就孙子，原则性不强。 B、老人本来没什么主见，总爱听别人的。 C、表现了祖孙三代相互谦让、团结、和谐的关系。 6. “好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”对“整个世界”的正确理解是：（ ） A、世界就是由“母亲”和“儿子”构成的。 B、“我”上有老，下有小，因此责任极其重大。 C、在家庭生活里，“母亲”和“儿子”是最重要的两代人。 D、“母亲”是老一代，“儿子”是新一代，他们代表了人类的过去和未来。 7. 阅读填空：在（ ）里填上适当的词语。 这南方初春的田野！大块小块的（ ）随意地铺着，有的（ ）有的（ ）；树上的（ ）也密了；田