电力电子技术备课本一二周..doc

授课课题 说课 教学 目标和要求 1.了解电力电子这门课程的性质、地位、学习重点难点、学法与教法 2.激发学生学习本门课程的兴趣 教学 重点和难点 了解本门课程的性质、地位激发学生学习本门课程的兴趣 教学方法 讲练结合，讨论，案例 教学方法 多媒体教学 授课时间 第 1 周 课时累计 2 教 学 过 程 教学步骤及教学内容 时间分配 一、课程总体分析 性质和作用 电力电子技术可以说是一门核心专业技术基础课程，它是联系模拟电路、数字电路、等专业技术课程的纽带。 课程目标—素质目标 通过项目驱动的方式，让学生在做的过程当中掌握电力电子技术的知识。 10分钟 教学步骤及教学内容 时间分配 在项目实施过程中遇到实际问题，能锻炼学生动手解决实际电路问题的能力。 通过完成各类项目任务，培养学生的团队协作精神与自我学习的能力，锻炼独立解决问题的能力。 二、教学内容设计 1、 基础部分 2、 电力电子器件 3、 直流-直流变换器 4、 直流-交流变换器 5、 交流-交流变换器 6、 交流-直流变换器 7、 辅助元器件及其系统 8、 组合变流器 教 学重 点： 1. 电力电子器件。 2．变流技术 教 学难 点： 电力电子电路应采用开关控制方式实现电能变换。 25 教学步骤及教学内容 时间分配 三、教学方法设计 1、明确典型工作任务，用实际案例导入章节内容，激发学生学习热情。 2、 “教、学、做”合一 。” 3、部分章节内容组织学生分组交流讨论,分析、研究设计作品,展开充分的对话和沟通,形成合作学习 。 4、项目点评与展示，师生共同归纳总结，鼓励学生“自我评鉴” ，自我完善 。 举例： 四、教学考核方式——学生考核方法 过程性考核 终结性考核 五、课程保障实施——教学资料 课程保障实施——实训基地 六、 课程特色 电力电子技术与我们现实生活息息相关，很多东西在生活中都能找到实例 工学结合，强化技能。 七、不足及改进措施 10 10 10 10 教学步骤及教学内容 时间分配 八．讨论与发言 15 作业布置 什么是电力电子技术？ 课后反思 授课课题 电力电子器件概述（一） 教学 目标和要求 掌握电力电子器件概述与电力二极管 教学 重点和难点 重点：电力电子器件的分类，电力二极管工作原理和主要参数，晶闸管的工作原理，主要参数。 难点：电力二极管的主要参数和类型，晶闸管通态平均电流的含义和额定电流的计算。 教学方法 讲练结合，讨论，案例 教学手段 多媒体 授课时间 第 1 周 课时累计 4 教 学 过 程 教学步骤及教学内容 时间分配 课堂提问 1.电力电子技术（学）的含义？ 2．电能变换的基本特点？ 二、新授 1、电力电子器件概述 1）概念:电力电子器件（Power Electronic Device） ——可直接用于主电路中，实现电能的变换或控制的电子器件。主电路（Main Power Circuit） ——电气设备或电力系统中，直接承担电能的变换或控制任务的电路。 5 15 教学步骤及教学内容 时间分配 2）分类: 电真空器件(汞弧整流器、闸流管) 半导体器件(采用的主要材料硅） 电力电子器件主要指半导体功率开关器件 半导体功率开关与普通半导体器件有何区别? 3）同处理信息的电子器件相比的一般特征：电力电子器件能处理电功率的能力，一般远大于处理信息的电子器件。 电力电子器件一般都工作在开关状态。电力电子器件往往需要由信息电子电路来控制。电力电子器件自身的功率损耗远大于信息电子器件，一般都要安装散热器。 电力电子器件构成的主电路在电力电子系统中的位置? 2、 电力电子系统的组成 电力电子系统：由控制电路、驱动电路、保护电路和以电力电子器件为核心的主电路组成。 3. 电力电子器件的分类 按照器件能够被控制的程度，分为以下三类： 半控型器件（Thyristor）——通过控制信号可以控制其导通而不能控制其关断。 全控型器件（IGBT,MOSFET)——通过控制信号既可控制其导通又可控制其关断，又称自关断器件。 不可控器件(Power Diode)——不能用控制信号来控制其通断, 因此也就不需要驱动电路。 按照驱动电路信号的性质，分为两类： 电流驱动型——通过从控制端注入或者抽出电流来实现导通或者关断的控制。 电压驱动型——仅通过在控制端和公共端之间施加一定的电压信号就可实现导通或者关断的控制。 从发展历程上看：首先开发了二极管，之后是晶闸管和晶体管系列器件。 2 电力二极管 ??电力二极管结构和原理简单，工作可靠，自20世纪50年代初期就获得应用。 ??快恢