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《爱护水资源》教学设计一、教材及学情分析：本课题主要包括两部分内容，一是人类拥有的水资源，辩证地说明了水资源的丰富和淡水资源的短缺。二是爱护水资源，介绍了如何节约用水，如何防止水体污染。内容与生活联系紧密,学生易获得信息,所以教材从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，阐述不多，以图、表代替文字，且生活中宣传、报道资料非常丰富，所以书中只给出了学生最基本，最主要的概念和思路，具体内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并获得。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。二、教学目标1．知识与技能 (1)了解世界和我国的水资源状况，能正确看待水资源的丰富和有限。 (2)培养学生关心社会，贡献的社会责任感。 2．过程与方法 (1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。 (2)学习利用数字和图表来获取信息。 3.?情感态度与价值观 (1)培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。 (2)强化学生的爱水、节水意识。 三、教学重点1．让学生懂得水资源污染的原因、危害及保护水资源极为重要性2．培养学生的社会责任感。四、教学难点1．水资源和水污染相关资料的收集。 2．充分调动学生的学习积极性。 课时安排 1课时 五、教学过程[创设学习情景]你知道世界水日是那一天吗?今年世界水日的主题是什么？体现了水的重要，我们每天都要刚水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗? ?[生答]:……?[引入新课]既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识;?[板书]课题1 ?爱护水资源 [过渡]进入本课题后，让们来了解一下人类拥有的水资源，看看我们目前水资源是一个什么现状。 [板书]一、人类拥有的水资源 自学P68[提问]地球上的水多吗？怎么描述？地球上水的总量估计有1．39×1018m3地球表面约71％被水覆盖着。 [提问]世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流? [回答]海洋。 [教师]对，海洋。海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96．5％，你能说出哪些主要的海洋? [回答]渤海、黄海、东海、南海、日本海、台湾海峡等等。 [介绍]浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素有80多种。[教师]请看书p69质料卡片[投影]展示表格 我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素 元素名称元素总量/t元素名称??元素总量/t?元素名称?元素总量/t氧3．35×1015?钾0．1×1013铜1.1×107氢0．4×1015?溴2．5×1011镍0.8×107氯?7．2×1013氟0．5×1010?铝0.8×107钠4．0×1013?磷2.7×108?锰?0.8×107镁0．5×1013碘2.3×108钛0.4×107硫0．3×1013铁0.4×108?银1.4×105钙0．2×1013锡1.1×107金1.5×104[教师]由以上资料可知，海洋真是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源，如能把这些化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富。[教师]体验一下地球上的水。板书：总量大[提问]地球上的海水总量大，如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗? [回答]不能。因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。 [追问]淡水资源情况?如何呢? [学生看书后回答]淡水只约占全球水储量的2．53％。其中大部分还分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30．4％，即1．07×1016m3。 [总结]可见，地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺，现状真是不容乐观。 [板书]淡水少。 [问]那么，造成淡水危机的原因是什么呢? [投影资料] 造成危机的缘由： 1、人类生活、生产的用水量不断增加。2、未经处理的废水、废物和生活污水任意排放及农药、化肥的不合理施用。如：农业灌溉是淡水的最大用户，全球有近80％的淡水被农民用来浇灌农田。由于各国的灌溉用水效率差异很大，水在使用过程中的巨大浪费是造成水危机的另一个主要原因。[引导学生看课本图4-4、4-5世界人均水量和一些国家的人均水量，我国各地区人均水量请大家看图表并进行分析[板书]分布不均有办法使淡水变多吗？有就是海水变淡水。海水淡化能能否作为人类应对淡水短缺的重要途径，为什么？不能，费人力、物力、财力，受地域条件的限制。[过渡]种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。目前的现状也无时无刻不提醒人们：要爱护水资源。 [板书]二、爱护水资[问题]我们如何爱护水资源？一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。首先我们来介绍第一