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数学必修5模块的教学研究.
数学必修5模块的教学研究
一.教学实录
高中数学课程的总目标是:使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。1.获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。6.具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。本册教科书包括“解三角形”、“数列”、“不等式”等三章内容。全书约需36课时,具体课时分配如下:
第一章 解三角形????? 约8课时
第二章 数列????????? 约12课时
第三章 不等式??????? 约16课时
三角恒等变换在数学中有一定的应用,同时有利于发展学生的推理能力和运算能力。在本模块中,学生将运用向量的方法推导基本的三角恒等变换公式,由此出发导出其他的三角恒等变换公式,并能运用这些公式进行简单的恒等变换。数列作为一种特殊的函数,是反映自然规律的基本的数学模型。在本模块中,学生将通过对日常生活中大量实际问题的分析,建立等差数列和等比数列这两种数列模型,探索并掌握它们的一些基本数量关系,感受这两种数列模型的广泛应用,并利用它们解决一些实际问题。不等关系与相等关系都是客观事物的基本数量关系,是数学研究的重要内容。建立不等观念、处理不等关系与处理等量问题是同样重要的。在本模块中,学生将通过具体情境,感受在现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系,理解不等式(组)对于刻画不等关系的意义和价值;掌握求解一元二次不等式的基本方法,并能解决一些实际问题;能用二元一次不等式组表示平面区域,并尝试解决一些简单的二元线性规划问题;认识基本不等式及其简单应用;体会不等式、方程及函数之间的联系。
确定的等差数列,当=298时,序号n等于( )
(A) 99 (B) 100 (C) 96 (D)101
3.在等比数列,,则=( )
(A) 2 (B) -2 (C) ±2 (D) 4
4.在△ABC中,若,则∠C=( )
(A) 60° (B) 90° (C) 150° (D) 120°
5.在等差数列中,若,则的值等于( )
(A) 180 (B) 75 (C) 45 (D) 30
6.在等差数列中,已知,,则( )
(A) 65 (B) 55 (C) 45 (D) 25
7.在△ABC中,若,则△ABC为( )
(A)直角三角形 (B)等腰三角形
(C)等腰直角三角形 (D)等腰三角形或直角三角形
8.在等比数列中,前三项分别为,第二项加上2后构成等差数列,则=( )
(A) 3 (B) -1 (C) 3或-1 (D) 2
9.在各项均为正数的等比数列中,若,则
……等于( )
(A) 5 (B) 6 (C) 7 (D)8
二、填空题
10.在△ABC中,,,,则_______
11.在等比数列中,=2,=8,则=_______
12.……____________
三、解答题
13.(10分) 已知等差数列 …的前n项和为,求使得最大的序号n的值,并求的值。
14.(10分)已知数列的前n项和为,
⑴ 求 ;
⑵ 求证:数列是等比数列。
15.(8分)如图,某海轮以60 n mile/h 的速度航行,在A点测得海面上油井P在南偏东60°,向北航行40 min后到达B点,测得油井P在南偏东30°,海轮改为北偏东60°的航向再行驶80 min到达C点,求P、C间的距离。
[模块考试情况分析]:
样本容量为57(一个普通班学生)
选择题各小题得分率如下:
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 得分率 0.72 0.33 0.70 0.60 0.61 0.37 0.51 0.67 0.82
填空题、
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