基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究..doc

基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究 摘要：本基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究文对C程序设计教学系统的体系结构进行研究，提出了一种基于积件思想的基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究教学系统的模型，探讨了系统的结构特点，并在此基础上实现了C程基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究序设计教学系统的部分功能。br　　关键词：C程序设计；积件；基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究教学系统br　　　　　　 br　　计算机辅助教学CAI基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究(Computer Assisted Instruction)是计算基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究机技术应用于教学领域中出现的一种新教育手段。计算机技术应用于C基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究程序设计教学领域，使传统的教学方式、教育思想、教学内容及结构基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究上发生了巨大的变化。但是由于课件本身所具有的整体性、固定性和封基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究闭性等特点，使其很难适应千变万化的教学需要，制约了教师、学生的个性基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究发展和创造性发挥。同时随着互联网技术的飞跃发展，建立基于网络的教基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究学系统就成为计算机辅助教学发展的必然趋势。br　　br　　1基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究积件的定义及特点br　　br　　积件是由教师和学生根基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。积件思想是计基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究算机辅助教学的进一步发展，是对多媒体教学信息资源和教学过程进行基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究准备、检索、设计、组合、使用、管理、评价的理论与实践[1]。积件基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究的主要特点有：br　　1) 基元性：积件素材是以知识点为基基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究本元素，每一个知识点是一个基元模块，实现分类、检索、构建等功能；基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究br　　2) 可积性：积件系统中知识基元可以根据需要被再次基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究灵活地重组、聚积和变换；br　　3) 通用性：无论课程体系、教材基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究版本如何变化，基元信息都可被不同的教师灵活选择应用于实际教学活动中基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究；br　　4) 开放性：积件的素材资源和教学策略资源都是基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究以基元方式入库供教师重组使用，因而在任何时候，任何地方，任何教师基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究或学生都可以将最新的信息和自己的作品添加入库，供自己和他人使用基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究。br　　br　　2基于积件思想的C程序教学系统的组基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究成br　　br　　根据积件思想，并结合C程序设计教学的特基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究点，作者设计了图1所示的C程序设计网络教学系统的体系结构。br　基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究　br　　2.1教学资源库设计br　　就目前的网络教学资源基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究库建设现状来说，资源收集的方式主要有以下几种：br　　(1)基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究 教师提供的教案、课件等资源一般是由教师亲自制作，在使用过程中经过了基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究多次修改，因此具有很高的使用价值，是网络教学资源库中必不可少的基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究资源。br　　(2) 由学科教师与资源建设者共同制作的资基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究源。br　　(3) 由资源建设者根据资源库的需要从网上进行收集。基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究br　　(4) 购买成套的素材、课件，网络课程光盘等。b基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究r　　(5) 资源库之间根据一定的协议或信任关系进行资源的交换[基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究2]。br　　2.2辅助教学系统设计br　　(1) 适应基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究性学习系统。适应性学习系统就是指根据学生的个性能力特征，动态基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究呈现与学习者当前学习能力最相关的超媒体教学内容。适应性学习系统可以为基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究基于网络的学习提供更为优越的条件，可以使网络学习更为简单、高效基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究、个性化。它可以形成主要以适应个别需求为基本特征的网络辅助教学模基于积件思想的Ｃ程序设计教学系统研究式。br　　(2) 师生交互系统。师生之间的交流是教学活动基于积件