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教师如何写好教育研究论文 随着教育事业的发展和教师专业化水平的提高，撰写教育研究论文已成为教师职业生涯的重要内容和职业工作的重要任务。如何掌握和提高教育研究论文的写作水平，已成了摆在学校和教师自身面前的现实问题。今天，我们围绕克服教师论文写作中存在的问题，提高教师教育论文的质量进行一点研讨，主要谈一点个人想法，供教师们参考。 教师教育研究论文是教师教学研究的成果表现形式。包括教学文献报告，教学调查报告、教学实验报告、，理论阐述论文，经验总结论文。它是对自身教学探索研究经验的介绍，成果的总结，观点（实践理论）的展现和论述。先有实践，有思考，有研究，而后才有研究论文和报告。一篇好的教育研究论文应该具备科学性（论点明确、论据确实、论证严谨）、客观性（客观真实、数据可靠）、创见性（提出新问题，解决新问题）、可行性（研究结果现实可行）。 目前，教师教育论文质量不高主要存在两方面的问题：一是文章的结构形式方面的问题，二是文章内容实质方面的问题。论文写作的两类问题常常是交错存在的。其表现如： 一知半解求新异，网络下载硬拼接。什么“生命课堂”，“支架式教学”，“引例”“创生”等，自己没搞懂，就从网上下载相关文章进行裁剪拼接，囫囵吞枣，人云亦云，学人口舌，这样的论文必然经不起质疑，也不会有高质量。 体裁意识过淡化，经验体会即论文。目前许多教师的教育论文，不是严格意义上的论文，而是教学经验总结和体会文章。从教师水平实际和展示交流效果考量，各方也都默认了这类“论文”，但是，真正好的论文都是具备论文体裁要素的，有论点、论据和严密的论证，明确的结论。所以增强一点论文体裁意识，对老师提高论文质量是有好处的。 标题内容不一致，文不对题。论文的标题与文中论述的内容部分或完全不一致。这毛病在许多论文中存在，甚至文章好手有时不注意也会存在。所以在论文写作中和写作后，检查看看文章是否文题相符，是写好论文的重要环节。 揭示的内容不是应有之义，文不载道。道一般都作“道义、品德”解。实际还含有“事物的内在规定性”意思。以我区教师大比武的论文题目为例，《结合实际谈谈影响教师专业成长的因素》，题给材料列举了“教学实践、反思、专家引领”三项因素，实际上专家研究共识认为还有“学习和参与科研”因素，许多优秀的参赛老师撰写时自己补充了这些因素，论述就充分而有说服力。这就是“学习和科研”是促进教师专业成长的应有因素，漏了它就没有把“促进教师专业成长的应有因素”的“道”－内在规定性谈出来。任何命题的论文都有它既有的内在规定性，尽管目前提倡个性化的理解，但总有个科学的范畴，你能把要论述的东西搞清楚，说明白，论精辟。 胸无成竹已挥毫，零零落落。写论文最好是整体构思好以后再下笔，这样的质量会比较高。可我们许多老师是想一点写一点，或是想好几点就下笔。这样很容易把文章写歪写缺。 针对上述存在的问题，结合论文的创作环节，下面我从正面谈几点论文写作应注意的事项。 一、积聚火花－积累文章之素材。自发创作的论文写作，要经历一个“抓火花、理线团、组部件”的过程。平时要捕捉灵感，积累经验，撰写教后反思、教育日记、教学案例，积累论文写作的“胚珠”和素材。唐建华《初中生数学课外阅读材料的开发利用策略研究》得益于平时的教学积累；邢秀凤《语文课堂对话教学研究》立足于课题组专题研究；郎建胜《让数学课闪烁文化的光芒》都得益于平时的教学反思积累。 二、定向立意－确定文章之标题。 1、明确立意－明确写文章的目的意图。写文章必须言之有物，介绍自己的经验，发表自己的看法等。所有应该选择自己实践过、思考过、研究过的内容进行撰写，写对教育教学实际有意义的东西，有自己独特见解和做法的东西。例：毛泽东的《中国社会各阶级分析》《论持久战》《改造我们的学习》我校的《小班化教学实践与研究》《生活素质教育的认识与实践》《现代信息技术与小学语文整合的实践探索》都是为了论述现实问题道理，指导工作实践而写的。……写论文首先一定要搞清楚目的，是想阐明什么观点，还是想说明什么道理，或者是介绍什么经验？这个意图就叫立意。如我校朱晶老师《培养小学生的社会主义荣辱观初探》的立意是阐述开展小学生社会主义荣辱观教育的策略、原则和途径。 如果是给定题目与内容的命题和半命题论文，则要审清题意，选择适当的角度去撰写。以今年我区德育论文为例，主题规定“社会主义荣辱观与学校德育”，一半老师写离题了，我们就不打分。论文题目展析：例……。 2、澄清主题－搞清楚文章要论述的中心论点（文题对称）。根据方向和材料，要确定文章的主题和中心。主题要有现实意义、反映教育教学规律、见解和想法新颖、深刻。此体现文章的价值，反映作者的水平和发展性。如《如何面对特权家长》《如何提高学生的幸福指数》，主题都比较新颖、深刻、有现实价值。面对立意和材料，如何确定论文的主题也是一个重要问题。例有篇题为《