中考研讨2012中考研讨2012.doc

语文中考复习研讨 于细处抓基础 在练中求成效 进修学校 中学教研培训部 语文教研员 前言 遵循的原则——快乐复习原则 1.把微笑和鼓励引进复习课堂， 2.鼓励学生大胆参与，改进复习评价机制。 一、古诗文积累 1.默写有格，有字数限制，相当于提示，没有限制的用横线。 2.集中默写训练，与综合训练相结合。 3.诗与文并重，“文”指文言文中的重点句（名句）。 4.第8题，开放性试题无作者和出处，与4、6、7题一样答案唯一。 二、文言文 1.依据教材——（长春版）按教材来，把握教材。 2.以课标为准。 3.书下注释以长春版为主（包括文学常识）。尊重注释，书下注释咋写就咋写，通假字通啥就写啥，注释没解释的就不用写解释，以防写错。 4. 课内问题不回避重点难点，把握总的思想，把点讲透。 5. 文言文重点篇目的确定。《桃花源记》《醉翁亭记》《出师表》《生于忧患死于安乐》已出过，例如：虽然09年省中考试题出的是《岳阳楼记》，但不影响市中考命题。于是偏重于《曹刿论战》《岳阳楼记》《马说》《爱莲说》。《送东阳马生序》考课标（人教版）的部分。 三、现代文 总的原则——因文出题 1.提供好文章，品评好文章，养成品评的习惯，教会好的阅读方法。 2.现代文：《孩子与鸟》、《我的书桌》、《呼唤》等，都与动物有关。但是《淡定的秋色》逐步转向写人为主的记叙文。 3.考纲练习题质量好。做好，讲好，讲透。 4.具体操作与要求： ①增强审题意识，审原文，审题干。 ②问啥答啥，答案明确。 ③寻找问题的突破口（切入点）。 ④瞻前顾后。 ⑤善于收集和整理文中信息。 ⑥言必有据，手不离书。 ⑦要有答题格式意识。 ⑧语言精练，咬文嚼字。 ⑨答案深刻。 5.现代文复习解答技巧总体来说分两步走。 *通读全文，悟文意——观其大略“剔肉存骨”要仔细地阅读，在读中可画出文中的重要语句：①表示时间、空间、行踪的词语；②段首、段尾有照应的语句；③过渡语句；指示代词；④总之、由此看来等总结性语句；⑤议论、抒情性语句；⑥深奥难理解的语句；⑦含有修辞格的语句，我们可借助前五类语句来梳理文章中句子间、段落间甚至全文的脉络关系，使我们大致分清文章的层次，借助后三类来分析、把握文中的观点、态度，乃至文章的主旨，并能用“通过……”的句式概括全文内容。 *细读局部，定答案——“定点扫描”。回答阅读题时，先要审清题干的重点和考点。有些题目是话中有话，因此不要一看而过，要仔细阅读，捕捉到题目所给的信息，发现其潜台词。然后看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些词有关。确定某一区域后，再仔细弄懂这一段每一句话的意思，圈画与题干相关的内容。答题要充分、准确、简洁、有条理。①紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度回答，即“答”与“问”有直接的关联性。一般不宜一字不漏地摘录原文，应紧扣提干要求，对准文中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合，使之成为符合的标准答案。②善于利用文中重要词句。一般说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，应抓住这些重要词句，进行有效提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案一般都接近标准答案。③需要高度概括的题目，组织答案时首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后把那些具体的、形象化的语言转换为概括性的语言，即为所需答案。 四、名著 市教研员张东彪老师最喜欢《红楼梦》，前年就想出，但吉大附中刘艳反对，她们学校没当重点。《三》、《水》不可忽视，《西》可能性不大。以上所说不绝对。以主要人物为主，以主要人物的主要情节为主。看语段就能答题，思考的内容现在语段中。 五、作文 （一）综合实践 总要求： 1.审题意识 2.主题意识 3.结构意识 4.语言意识 具体要求： 1.、抓准信息，一语中的。 2.、直入主题，无需过渡。 3.、只谈核心，不做旁逸。 4.、想法恰切，入情入理。 5.、巧用修辞，排比比喻。 6.、调整句式，变换语气。 7.、调动积累，润色词句。 8.、语意连贯，层次清晰。 （二）作文 1.记住：谁在写作复习上舍得花时间，谁在写作上得花功夫，谁把写作复习落到实处，谁就在语文中考成绩上占优势。 采取的策略——有计划、有梯度地训练。 1.胸有成竹，对症下药 2.训练有素，各类兼顾 3.寻找榜样，学习模仿 4.重视积累，灵活运用 5.明确方法，重视修改 ①注意指导学生进行文章修改，提高作文质量（作文批改——化腐朽为神奇；面批）。老师每篇作文粗略批改，只给分，不写评语，把每篇作文存在共同的问题记下，精选几篇作文特别突出的当作范文。每周一节作文讲评课，评点出问题所在（一、二、三若干点，要求学生做好笔记，下次作文力图避免）。念读优秀范文，指出优点及可借签之处。 ②淡化写作的功利性。所谓淡化写作的功利性，即我们的写作教学不能为“考试”而教，要为