《新密一高经验介绍.docVIP

●郑州市2012年英语学科高考质量分析会经验交流● 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 ——2012年高考经验交2012 年高考考试大纲（课标）enjoy、be fond of、be crazy about、be keen on等高级短语。通过大家的集体智慧，润色出更多的亮点，让学生做到心中有数，举一反三，触类旁通。高分作文，势在必得。 6．抓实抓细，持之以恒 在高三一年的复习过程中，我们始终坚持布置的任务就要落实到位。如果雷声大雨点小，学生就会认为不会下雨了。对于早读任务，早饭后由科代表负责检查，主要是听写每个单元的单词、短语以及重点句子，每次抽查两个竖排大约15个学生，80分以下的要补考，补考由课代表负责，补考者须达到90分以上，补考不过关的到老师办公室进行第三次过关，这样的要求提高了学生的早读效率。另外，我们每天会布置适当的作业，比如一篇完形填空或两篇阅读理解，第二天早读我们逐个检查，早读时还没完成的由班主任早饭后监督完成。一轮复习期间，每复习完一个模块，我们会再出一张单词检测试卷让学生检测。试卷的内容是五个单元的基本词汇和重点句型，出题形式是汉译英、英译汉和不规则动词的过去式和过去分词书写训练，满分150分，低于120分的要补考，直到过关为止。另外，每周我们会把一周做过的题选出一部分重要的、学生易错的让学生旧题重练，满分过关。通过这样的硬性要求，学生的基础牢固了很多，高效学习的习惯也逐渐养成。 7．以生为本，高效讲评 高三讲评课较多，怎样高效讲评是我们全组老师共同关注的问题。有时，一节课下来老师很累，问题自己也不清楚，学生收效甚微，那是因为没有把学生的积极性真正调动起来，学生处于被动的听课状态。我们通过学情调查找出对策，努力发挥学生的主体地位。一轮复习期间讲评试卷时，我们先让学生四人一组，全体起立，激情讨论，各抒己见。通过讨论能解决的问题自己解决，组内解决不了的问题，讨论后提出来，大家共同解决。其实，学生讨论过后，需要讲的问题就很少了。老师就可以把一个问题讲透，并举一反三，尽量使学生做到学会一个，明白一类。二轮复习期间讲评试卷时，我们按学号把学生分成五人一组，讲评一套试卷，第一个学生负责单选，第二个负责完形，第三个负责A、B两篇阅读，第四个负责C、D两篇阅读，第五个负责“七选五”和改错，书面表达由老师集中点评。每次负责的五个学生必须在课前把自己负责讲评的部分事先准备好，分析透彻，像老师那样讲给学生。这样，每位学生都体会了当老师的感觉，能够在解决问题时把问题挖掘地更深入、更透彻，也提高了学生的总结、概括能力以及语言表达能力。在高考前的一个月，每次仿真模拟卷的讲评，我们每套试卷最多讲15分钟，把时间几乎全留给学生，让学生通过自己的分析对比查漏补缺，保证了讲评课的效率。 第二部分 高考后的反思 尽管在过去的一学年中我们取得了一定的成绩，但是我们还有一些遗憾和不足，主要有以下三个方面： 1．过早进入备考状态 一轮复习过程中，对基础知识的复习虽然也下了一番功夫，列出了详细的计划安排，但对教材扣得不紧，对知识点的归纳梳理不足，学生大多死记硬背，缺少灵活运用。过多进行高考模式化的单调训练，过早进入备考状态，限制了其对英语综合运用能力的提高。 2．对英语后进生的转化力度不够 到了高三，绝大多数学生非常想学好英语，尤其是基础薄弱的学生，但在后进生转化过程中缺乏持久的热情与长期有针对性的计划安排，特别是在后期有所松懈，这是我们以后要注意的问题。 3．对导学案的编写和使用不到位 由于我校编写导学案的时间紧、任务重，所以质量并不乐观。另外，因为老师的教学经历、风格不同，并不是每个导学案都符合所有老师的要求，这也是我们在以后工作中要积极探索研究的问题。我们也渴望得到教研室的指导和其他兄弟学校的帮助。 第三部分 新一届高三一轮备考思路 一轮复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。在一轮复习中，我们应该兼顾语言基础知识的掌握和语言运用能力的培养。如何搞好高三英语的第一轮复习，我们的思路是： 1．抓课本，重基础，加强词汇积累 以课本复习为基础，以导学案为辅助，重视基础语言知识的复习，加大对词汇、句型的掌握力度，加强对学生的检测力度，对于基本词汇要做到单元过关，模块过关。对于重点内容要多重复、多提问，强化学生记忆。 2．抓平时，重能力，狠抓阅读提高 词汇记忆不能离开句子，更不能离开语篇。语篇在整套试卷中所占分值最大，完形填空、阅读理解、短文改错都是语篇，都和阅读理解能力有关。因此，每天要坚持阅读至少两篇文章，熟悉不同体裁文章的写作思路，提高阅读速度，掌握答题技巧。每周至少进行一次阅读理解限时训练，一节课40分钟做4-5篇阅读理解，老师尽量全收全改，及时分析反馈、讲评。 3．找规律，重技巧，适当穿插语法